Educação física

Páginas: 9 (2026 palavras) Publicado: 14 de abril de 2013
Introdução
A atual realidade apresenta uma nova ordem que se estabelece e, transforma-se com extrema
velocidade. Como educadores, temos a responsabilidade de acompanhar tais mudanças,
reconhecendo de que está rápida mudança é, de modo geral, uma regra do mundo
contemporâneo, o que nos indica a necessidade de constantemente estarmos ajustando
nossas ações.
Em um mundo em francodesenvolvimento tecnológico, informativo, cultural, de mudanças
nas formas de aprendizagens, visualizamos uma lacuna existente entre as demandas
educativas e as ações desencadeadas para superá-las.
Entendemos que a integração das áreas de Educação e de Saúde possui uma melhor
probabilidade de desenvolver, de forma significativa, o atendimento desta perspectiva de
conseguir melhorar a qualidade de vida epromover o desenvolvimento humano mais positivo,
e isto pode ser efetivado com a ação educativa do professor de Educação Física.
Frente a esses desafios, procuramos evidenciar alguns destes aspectos emergentes,
culminando com a perspectiva de uma ação mais efetiva e comprometida na área da Educação
Física, especialmente para a formação e desenvolvimento de uma postura mais eficaz, levando
emconta aspectos da Educação para a Saúde.
A Educação Física e o contexto da Saúde
A Educação Física no Brasil, segundo Ramos e Ferreira (2000), manteve uma constância e
mostrou-se preocupada com a saúde, inicialmente mais voltada à higienização, à eugenia e
mais tarde a aptidão física. Nessa configuração e em virtude de estar fortemente atrelada a
momentos ideológico-dominantes no país, o termosaúde foi praticamente ‘extinto’ de
propostas pedagógicas mais recentes na Educação Física escolar no Brasil.
Outro fator importante é destacar é a esportivização presente nas aulas de Educação Física.
Segundo Bracht(2000), vários foram os interesses que pressionaram neste sentido, entre eles
os do próprio sistema esportivo, com o objetivo de ‘sociabilizar para consumidores’ e tambémproduzir ‘futuros e potenciais atletas’.
Aliado do sistema esportivo, na maioria dos casos, foram os Estados e o poder público que
colocaram-se na tarefa intervir, no sentido de que a nação, o estado ou o município fossem
bem representados nas disputas esportivas, em sua diferentes níveis e possibilidades.
Nesse sentido, o esporte de rendimento, enquanto elemento da Educação Física, foi colocado
sobsuspeita a partir das “teoria de reprodução”, e que enfatizavam o papel conservador do
sistema educacional nas sociedades capitalistas”.
A Educação Física, ao fazer do esporte de rendimento seu objeto de ensino, e mesmo abrindo
o espaço escolar para o desenvolvimento desta forma de realizar esporte, acabou por formar
um tipo de Educação que colaborava para que os indivíduos introjetassemvalores, normas de
comportamento e não comportamento e não questionassem seu papel na sociedade, nessa

perspectiva, o esporte não pode contribuir para uma formação efetiva em Educação para a
Saúde.
Guedes (1999) destaca que grande parte das ações do professor de Educação Física é de
simples coadjuvante do processo educacional, responsável simplesmente por ‘entreter’ as
crianças e os jovensmediante as chamadas atividades recreativas, ao invés de desenvolver um
conjunto de conteúdos/habilidades que possam verdadeiramente contribuir, em um contexto
educacional mais amplo, para a formação do discente/educando.
É nesse sentido que vemos a Educação Física como uma disciplina que possui uma relevância
social, no que tange à sua responsabilidade de verdadeira formação, com a finalidadede
prover condições necessárias para o ser humano conseguir atingir, pelo menos em parte,
aquele estado de bem-estar geral.
Novos olhares sobre a relação atividade física e saúde
Recentemente, a relação atividade física e saúde vem sendo gradualmente substituída pelo
enfoque da melhora em qualidade de vida, o que tem sido incorporado ao discurso da
Educação Física e das Ciências do Esporte....
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