Educação Física

Páginas: 32 (7775 palavras) Publicado: 21 de novembro de 2013
Aprender a produzir e mediar
conhecimentos: urn olhar sobre a
prfitica de ensino de Educacao Fisica
Alexandre Fernandez Vaz

Resumo
No presente texto coloco
algumas ideias sobre o ensino de
Educacao Fisica, tendo como
foco de interesse a pratica de
ensino como disciplina curricular
dessa area pedagOgica. Na
primeira parte destas notas,
elaboro algumas questOes gerais
sobre aEducacao Fisica e seu
ensino, para na segunda
descrever alguns passos
introdutOrios especfficos a citada
disciplina, vinculando ensino e
pesquisa como experièncias
complementares.

Abstract
On the present text are presented
some ideas about the physical
education teaching centering on
the teaching practice as a
curricular subject of this
pedagogical area. On the first part
of this work arepresent some
general questions on the physical
education and its teaching; on the
second part are described some
introductory steps specifically for
the mentioned subject, linking
teaching and research as
complementary experiences.

EMI



antes de comecar
0 presente text° aborda questOes
corn as quais eu me deparava entre
os anos de 1994 e 1995, ocasiao em
que trabalhei comoprofessor
substituto no Departamento de
Metodologia de Ensino do Centro de
Ciencias da Educacao da
Universidade Federal de Santa
Catarina. A experiéncia dos varios
embates dos estagiarios corn a
pratica pedagOgica nas escolas,
aliada as insegurancas de uma
formacao profissional constantemente posta em xeque, como é o
caso da Educacao Fisica, motivoume a preparar urn texto no qual
algumasquestOes ficassem urn
pouco mais claras, pelo menos do
meu ponto de vista, de forma que o
nosso debate pudesse encontrar urn
curso mais tranqUilo, e para que
pudesse ser buscado urn "clima de
enten-dimento".1
Na primeira parte destas notas,
elaboro algumas questOes gerais
sobre a Educacao Fisica e seu ensino,
para, na segunda, descrever alguns
passos introdutOrios especificos para
adisciplina pratica de ensino em
Educacao Fisica na UFSC.
0 texto ficou, na epoca, no
piano das ideias, e se agora ele
toma corpo é porque ficou a divida
corn aqueles alunos, corn aquele

Motriviiincia
momento. Tive uma convivencia
acadernica muito intensa naqueles
meses, corn alunos e colegas no
dia a dia da UFSC (onde tambern
trabalhei corn Introducao a
Pesquisa na graduacao e corn adisciplina Individuo e Sociedade na
especializacao), em cursos de
formacao de educadores e
seminarios na FURG, na UFSM e
na FUCRI (hoje UESC), onde
algumas das ideias aqui
apresentadas foram postas ern
discussao. Fica este texto como
lembranca daquele period°, em
especial das alunas e alunos corn
quem trabalhei. Estas notas foram
escritas corn o pensamento voltado
para estas pessoas.Hannover, setembro de 1998.




Ensino de Educacfio
Fisica: notas de
encaminhamento
1) Um novo momento nos
debates academicos em
Educacáo Fisica? Tentando
entender o dia-a-dia.
0 conjunto de novas ideias, as
recentes e cada vez mais freqUentes
e calorosas discussOes, e os novas

Ano XI, n2 13, Novembro/1999

temas que tern ajudado a pautar o
debate academic° (e politico) daEducacao Fisica nos Ültimos anos
abalou certezas, derrubou verdades
antes inquestionaveis, colocou novas
edgencias a fragil legitimidade que
esta disciplina escolar e campo de
pesquisa desfrutava e ainda
desfruta. Este processo nasceu, dito
de maneira generica, por urn
crescente interesse de aproximacao
ao debate educacional. A teoria da
educagao serviu, e ainda serve, ora
como fontede onde a Educacao
Fisica busca recursos, ora como
"filtro" por onde teorias sociais —
como os diversos marxismos, por
exemplo — ganharam e ganham
espaco. E mais recente o dialog°
corn outras disciplinas, como a
HistOria, Sociologia, Antropologia
e Filosofia, sendo ainda muitas vezes
efetivado a reboque do debate feito
pelas teorias da educacao.
Se 6 verdade que as discussOes
foram e...
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