Educação física adaptada e inclusão: desafios encontrados pelos professores de educação física no trabalho com alunos com deficiência.

Páginas: 17 (4097 palavras) Publicado: 5 de abril de 2013
ISSN 2238-300X

EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA E INCLUSÃO: Desafios encontrados pelos professores de educação física no trabalho com alunos com deficiência.
ADAPTED PHYSICAL EDUCATION AND INCLUSION: CHALLENGES ENCOUNTERED BY TEACHERS OF PHYSICAL EDUCATION IN WORKING WITH STUDENTS WITH DISABILITIES.

Raull Felippe de Almeida Brito1 João Franco Lima2

Resumo: O presente artigo aborda como temáticacentral a inclusão e a Educação Física adaptada, focando especificamente nos desafios encontrados pelos professores de Educação Física no trabalho com alunos deficientes. O estudo visou analisar os desafios encontrados pelos professores diante a inclusão de pessoas com alguma deficiência. Além disso, procuramos evidenciar as necessidades desses profissionais no trabalho com indivíduos portadoresnecessidades especiais, e estabelecer uma relação entre a formação profissional e a prática docente com os alunos. Participaram do estudo cinco professores de Educação Física do Colégio Estadual Vitor Soares, os quais responderam a um questionário com questões estruturadas acerca dos principais desafios enfrentados pelo profissional diante do processo de inclusão. Os resultados mostraram que boaparte dos professores não teve, em sua formação inicial, disciplinas referentes à Educação Física adaptada ou à inclusão e que a capacitação profissional surgiu como forma de preencher essa carência. Verificou-se também que os maiores desafios citados pelos professores estão diretamente ligados com a formação inicial. Concluiu-se que é necessário que os professores de Educação Física busquemqualificação para enfrentar os desafios no processo de inclusão de alunos com algum tipo de deficiência em suas aulas, já que é uma realidade encontrada nas escolas. Palavras-chave: Educação física adaptada, professores, inclusão.

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Licenciado em Educação Física pela UNIJORGE – (E-mail: raull_felippe@hotmail.com ) Licenciado em Educação Física pela UCSAL, Mestre pela UFMG, Professor da UNIJORGE—1—

Abstract: This article discusses how central theme of inclusion and adapted physical education, focusing specifically on the challenges faced by physical education teachers to work with students with disabilities. The paper examines the challenges faced by physical education teachers on the inclusion of people with disabilities. In addition, we sought to highlight the needs ofprofessionals working with disabled students, and establish a relationship between training and practice of teaching students. The study included five physical education teachers of the State College Vitor Soares, which answered a questionnaire with structured questions about the main challenges faced by the professional before inclusion. The results showed that most of the teachers had no training intheir disciplines related to adapted physical education, inclusion and the professional training emerged as a way to fill this deficiency. It was also found that major challenges cited by teachers are directly connected with the initial training. It was concluded that it is necessary for physical education teachers seek to prepare for the process of inclusion of students with disabilities in theirclasses, since it is a reality found in schools. Keywords: Adapted physical education, teachers, inclusion.

INTRODUÇÃO A Educação Física Escolar por vários anos foi, e ainda é bastante excludente na sua prática educativa; nos últimos tempos tem crescido o número de pessoas com deficiência que estão frequentando as aulas de Educação Física, em especial no Ensino Regular. A Constituição Federal de(1988) e a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9394/96) obrigam as escolas a receberem todos os indivíduos portadores de deficiência. Este fato nos leva a alguns questionamentos, tais como: será que realmente os professores de Educação Física foram preparados para lidar com o processo de inclusão? Ou, até mesmo, as escolas no seu planejamento arquitetônico estão preparadas? Os...
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