Educação Especial

Páginas: 20 (4914 palavras) Publicado: 6 de agosto de 2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

CLAUDETE SEDIAZI KELSING, 830424, 2012/02.
FRANCIELE HENGEN, 626995, 2011/01.






















PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL
CORPOREIDADE E INCLUSÃO.


















CONCÓRDIA
2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER


CLAUDETESEDIAZI KELSING,830424, 2012/02 .
FRANCIELE HENGEN, 626995, 2011/01.
LAIS RAMOS PETRY, 835101, 2012/02.













PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL
CORPOREIDADE E INCLUSÃO







Relatório de pesquisa e Prática Profissional - Corporeidade e Inclusão apresentado á UTA-Corporeidade e inclusão, no curso de Pedagogia a Distância da faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor:Elaine Voidilla
Centro Associado:Concórdia.








CONCÓRDIA
2013

SUMÁRIO


1INTRODUÇÃO.......................................................................................04
1.2 QUESTIONARIO LIVROS.................................................................05
2 DESENVOLVIMENTO.............................................................................08
3CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................16REFERÊNCIAS..........................................................................................17








































1.0 INTRODUÇÃO;

Esse trabalho vem a tem a finalidade de nós oportunizar um conhecimentos mais amplo dentro da uta Corporeidade e conclusão, nós demonstrando as habilidades e as atitudes requeridas para o processo de ensino aprendizagemna educação inclusiva, refletir sobre a prática pedagógica para promoção da inclusão, atuar como intelectual crítico na contextualização sociocultural de nossas aulas e na transformação social mais ampla, sabendo trabalhar com as tecnologias da informação e comunicação no que se refere aos conteúdos e recursos didáticos para o trabalho na inclusão,vindo com isso a nós enriquecer com todo oconhecimento adquirido e nós oportunizando uma base profissional em nossa atuação como futuros profissionais da educação sendo uma ferramenta a ser utilizada .
Sendo que a metodologia se embasa no livro base dessa disciplina de inclusão , vindo a ter a argumentação de autores e profissionais da educação, com o eixo norteador desse assunto a criança como elemento de interação com os ditosnormais,contemplando seus métodos de aprendizagem seus níveis de socialização e aprendizagem junto aos demais educando, também muita das vezes observando em conjunto com profissionais pedagogos e objetos de entrevista e observações e colocando em palta o decorrer das situações observadas cotidianamente dentro do seu ambiente de aprendizagem.
Com tudo trazendo dentro desse trabalho em primeiromomento as atividades realizadas com os livros dessa uta, no segundo momento se integram o desenvolvimento apresentando definições sobre todo o conjunto de ferramentas necessárias dentro dessa careira, e colocando o fundamental papel da pesquisa dentro de um bom trabalho a ser realizado pelo profissional em sala de aula, visto que se evoluiu muito a relação escola aluno e professor aluno com isso,não deixando lacunas de inclusão mais sim de priorização de uma educação integradora e currículo de ferramentas de aprendizagem favorável a multieducação, e por fim refletindo a prática escolar como ferramenta em nossa atuação, oque é levado como prática e que é a pocibilidade de estar atuando de maneira inrequecedora para aportunização do conhecimento.
1.2 QUESTIONARIO LIVROS;...
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