Educação Escecial- TDAH

Páginas: 38 (9258 palavras) Publicado: 24 de setembro de 2013
CENTRO TÉCNICO-EDUCACIONAL SUPERIOR DO OESTE PARANAENSE – CTESOP
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL: Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais









JULIANA HUNGARO DE SOUZA


TDAH – TRANSTORNO DE DEFÍCIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE













ASSIS CHATEAUBRIAND – PR
2008

JULIANA HUNGARO DE SOUZA











TDAH – TRANSTORNO DEDEFÍCIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE




Monografia apresentada ao Curso de Pós-graduação em Educação Especial: Atendimento às Necessidades Educacionais Especiais do Centro Técnico Educacional Superior do Oeste Paranaense – CTESOP.
Orientadora: Profª Eliane Campos Ruiz Leite.





ASSIS CHATEAUBRIAND – PR
2008













Agradecimentos

Agradecemos primeiramente aDeus que me abençoou e iluminou neste projeto.

À minha família que com muita paciência me ajudou em todos os momentos incrédulos.

Aos professores do curso, em especial, à orientadora Prof.ª Eliane Campos Ruiz Leite, pela atenção e dedicação.



















Dedicatória

Dedico este trabalho à minha filha – Isabela -(ainda no ventre) e ao meu marido – Fabiano - queforam compreensivos nos momentos de estresse e ausência e aos meus mestres que utilizaram o Dom de ensinar para me passar o conhecimento necessário.





































As massas humanas mais perigosas
São aquelas em cujas veias
Foram injetadas medo.
O medo da mudança.

(Otávio Paz)

RESUMO


A pesquisa teve como objetivoconceituar o TDAH com destaque nas principais características apresentadas por esse tipo de transtorno, causas, conseqüências, diagnósticos e tratamento, visando o papel da escola, professor e família junto ao trabalho com o portado. A presente investigação foi realizada através da pesquisa bibliográfica mediante leituras, análises e fichamento de livros, periódicos, bancos de dados relacionados ao assuntoem questão. Conclui-se que o TDAH é um distúrbio neurológico sério, porém tratável. Por ser de difícil diagnostico e acompanhamento, necessita de um trabalho multidisciplinar contínuo. Acredita-se que as pessoas portadoras de TDAH apesar das dificuldades decorrentes da condição, podem aprender a tirar melhor partido de suas características tornando-se um adulto bem sucedido.

Palavras-chave:TDAH, Intervenção, Escola, Família.
























SUMÁRIO



INTRODUÇÃO 8
1. CONSIDERAÇÕES SOBRE TDAH 10
1.1 CONCEITUAÇÃO 10
1.2 TIPOS DE TDAH E QUADRO SINTOMÁTICO 12
1.2.1 Quadro Sintomático 12
1.3 TRATAMENTO 17
2. HIPERATIVIDADE E APRENDIZAGEM 19
2.1 A HIPERHATIVIDADE E O ÂMBITO ESCOLAR 19
A criança com TDAH costuma apresentar problemas no processo deaprendizagem, seja por causa da dificuldade em prestar atenção e manter a concentração ou por outros problemas de aprendizagem como a Dislexia, Disgrafia, Discalculia, entre outros, conforme GENTILE (2000). Além de problemas sociais no ambiente escolar conseqüentes do seu comportamento. 19
2.2 INTERVENÇÕES EDUCACIONAIS 21
2.3 Papel da família 26
CONSIDERAÇÕES FINAIS 30
REFERÊNCIAS 31INTRODUÇÃO


Segundo a Organização Mundial da Saúde - OMS, cerca de 10% das crianças e adolescentes apresentam algum tipo de doença psiquiátrica ou algum transtorno comportamental. Esses dados epidemiológicos justificam a importância da intervenção precoce nesta população. Estes problemas podem evoluir para o uso de drogas, transtornos de conduta,marginalidade, ou seja, a sociedade pode pagar um preço muito alto pela negligência aos cuidados com a saúde mental e emocional de nossas crianças que apresentam ter algum tipo de transtorno.
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade - TDAH é o distúrbio neurocomportamental mais comum da infância. É uma tríade, caracterizada pelas seguintes características: desatenção, impulsividade e...
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