Educação de jovens e adultos - eja

Páginas: 14 (3361 palavras) Publicado: 19 de maio de 2012
C ENTRO UNIVERSITÁRIO UNIEURO
C URSO DE LETRAS

O RGANIZAÇÃO D A E DUCAÇÃO B RASILEIRA
P ROF. M ARIA I NÊS D E B RIT O A T AIDE

BRASÍLIA, JUNHO DE 2011
EJA – Educação Jovens e Adultos

C ENTRO UNIVERSITÁRIO UNIEURO
C URSO DE LETRAS

E DUCAÇÃO D E J OVENS E A DULTOS – E JA

Maria Plácida Rocha de Souza Carneiro Rangel

BRASÍLIA, JUNHO DE 2011

EJA – Educação Jovens e Adultos SUMÁRIO

Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
EJA – Educação Jovens e Adultos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
Método Paulo Freire . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
Etapas do Método . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . 07
Dados Importantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Conclusão . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

EJA – Educação Jovens e Adultos

INTRODUÇÃO
A partir de 1990 em um âmbito internacional na V Conferência de
Educação de Adultos, foi enfatizado a importância doensino para Jovens e
Adultos; tendo como ênfase o direito e respeito dessas pessoas que não
concluíram o ensino regular.
No período da ditadura militar no Brasil, os jovens foram esquecidos,
pois foi essa massa de pessoas que não concordavam com o regime imposto.
Com a V Convenção de 1990, as mudanças começaram a enfatizar um estudo
sobre estes jovens e suas necessidades dentro do currículoescolar.
Partindo desse entendimento de uma necessidade e valorização dessa
massa de pessoas, buscou-se uma forma de inserir esses jovens e adultos
onde enfatizamos uma educação multicultural que desenvolva o conhecimento
e a integração entre as diversidades culturais. Buscando uma compreensão
mútua, contra a exclusão por motivos de raça, sexo, cultura e outras formas de
discriminação.
Nessaperspectiva de valorizar e destacar a educação de jovens e
adultos, o profissional da educação também teve de se adequar a essa nova
realidade que está sendo proposta, isto é, o educador deve conhecer o aluno a
partir do aluno, sendo a percepção um dos elementos q ue fará a diferença na
aprendizagem.
Com essa ênfase e a nova perspectiva de educação para jovens e
adultos, o entendimento dessaconstrução se dá a partir de um elemento
importante por parte do educador, que é ouvir o educando e conhecer a
realidade que o mesmo se encontra.

EJA – Educação Jovens e Adultos

EJA – Educação Jovens e Adultos
A Educação de Jovens e Adultos - EJA é a modalidade de ensino nas
etapas dos ensinos fundamental e médio da rede escolar pública brasileira e
adotada por algumas redesparticulares que recebe os jovens e adultos que
não completaram os anos da educação básica em idade apropriada por
qualquer motivo (entre os quais é freqüente a menção da necessidade de
trabalho e participação na renda familiar desde a infância). No início dos anos
90, o segmento da EJA passou a incluir também as classes de alfabetização
inicial.
Quando se trata de Educação de Jovens e Adultos (EJA),é necessário
ter clareza de que essa modalidade de ensino não nos remete apenas a uma
questão de faixa etária, mas, fundamentalmente, a uma especificidade cultural.
Nesse sentido, o indivíduo que procura os cursos para jovens e adultos
está inserido num contexto de diversidade sociocultural, cuja heterogeneidade
deve ser respeitada e aproveitada pelos professores, constitu indo-se fatoressencial do currículo e do processo de aprendizagem. Os diferentes saberes e
as diferentes opiniões dos alunos, adquiridos ao longo de suas práticas sociais
de vida e de trabalho, deverão ser, nesse sentido, o ponto de partida do
processo de aprendizagem sistematizada.
Do ponto de vista didático-metodológico, ressaltam-se o diálogo e a
participação democrática como mecanismos de interação....
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