Educação corporativa

Páginas: 2 (485 palavras) Publicado: 2 de outubro de 2012
Parte I
ASPECTOS ESTRUTURAIS DA EDUCAÇÃO
1-Educação Economia e Sociedade: Um mundo novo e uma nova educação
Vivemos o momento da afirmação da democracia como único sistema sobrevivente do séculoXIX, pois todas as outras se tornaram história. Os chamados grandes descobrimentos dos séculos XV e XVI significaram uma ruptura definitiva com um mundo que se agrupava em três partes –Europa, aAmérica e o Oriente- pois hoje culmina na globalização absoluta. Hoje a nova tecnologia facilita o processo de acumulação financeira, que alcançou uma dimensão global numa escala sem precedentes na história,o capital financeiro assumiu de fato a liderança do capitalismo. O conhecimento científico evoluiu aceleradamente desde a primeira Revolução Industrial. E hoje caminhamos para a sociedade doconhecimento.
2- A educação na sociedade do conhecimento
Vivemos hoje na sociedade do conhecimento, ela traz consigo quatro novos elementos para o cotidiano das pessoas que passaram a ter profundo impactona educação, em 1° lugar velocidade ao acesso da informação, 2° têm constantes mutações dos padrões de consumo, 3° lugar impacto dos temas políticos globais sobre a vida diária dos cidadões e em 4°lugar o impacto no meio ambiente. O conhecimento hoje se torna obsoluto a cada cinco ou dez anos, antigamente o conjunto do conhecimento era mais ou menos estável e se olharmos para o passado vemosmomentos em que o conhecimento e a tecnologia se ficam estagnados, ouve aceleração do conhecimento e da tecnologia no final da idade Média, com o Renascimento, logo após com a Revolução Francesa eAmericana ter educação passou a ser uma condição para ser considerado um cidadão, e a cidadania é importante porque nos dá autonomia e liberdade, e agora o cidadão capaz de produzir, consumir e participarda vida social não pode mais ser educado somente em uma parte da sua vida.
3-Educação e desenvolvimento no Brasil
O Brasil é o quarto maior país do mundo em terras continuas, atrás apenas da...
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