Educação e sociedade

P R I N C Í P I O S

DE

D I D Á T I C A

E. Fólio B

Glória Carvalho – aluna Nº 701802

Nas últimas décadas, a sociedade portuguesa tem vindo a sofrer algumas alterações, quer a nível económico quer a nível social, tornando-se numa sociedade multicultural. Esta nova realidade social vai ter repercussões em vários setores da sociedade nomeadamente na educação, na escola. Esta transformação começa a dar os seus “primeiros passos” na década de 60, visto ter-se iniciado um surto emigratório para a Europa e para outros destinos, bem como a entrada de vários turistas estrangeiros. Mas, a grande viragem na nossa sociedade deu-se com a revolução do 25 de Abril de 1974 em que, com o advento da democracia, se instaurou o princípio da igualdade de oportunidades. É nesta altura que surge a multiculturalidade devido ao retorno de centenas de portugueses oriundos de países africanos, ex-colónias portuguesas, bem como o regresso de alguns emigrantes ao seu país. Com a entrada de Portugal na CEE em 1986 o fenómeno migratório vai-se amplificando começando a surgir imigrantes da Europa de Leste.
Com a chegada destes grupos, as crianças começam a ser integradas nas escolas e nasce uma nova preocupação :“Foi nos anos 90 do séc. XX que em Portugal as questões de multiculturalidade passam a estar na agenda dos debates e das políticas de intervenção escolar” (Carlinda Leite (2005. pág. 2)). É neste contexto que surge a noção de inclusão e de escola inclusiva.
Ora, perante isto, o professor depara-se com grupos de alunos muito heterogéneos. Daí que lhe sejam exigidas novas competências para lidar com esta situação para que o conhecimento possa chegar a todos sem exceção. Para isso tem de utilizar várias estratégias de forma a adequar a aprendizagem a alunos com caraterísticas diferentes “… nenhuma exposição será igualmente adequada a todos os alunos de uma turma, porque eles têm conhecimentos prévios e níveis de desenvolvimento intelectual diferentes” Arends, (cap. 7, pag.