eduacação

550 palavras 3 páginas
A Geografia contribui na compreensão da criança da vida em sociedade, sobre a noção do espaço e tempo, reestruturando conceitos sobre a realidade vivida. Para podermos pensar sobre os processos de ensinar / aprender Geografia nesse período da Educação Básica, é relevante entender o contexto histórico dessa área do conhecimento. O espaço se apresenta para a criança de forma essencialmente prática: ela constrói suas primeiras noções espaciais, por meio dos sentidos e dos movimentos.A construção da noção de espaço pela criança requer uma longa preparação. Realiza-se por meio de uma liberação progressiva e gradual do egocentrismo. A criança que antes localizava os objetos utilizando seu próprio corpo como referência, passa então a localizá-los a partir das relações estabelecidas entre eles pela coordenação de diferentes pontos de vista ou de um sistema de coordenadas, deixando de ser o centro de todas as atenções. Por esse processo passa do egocentrismo à descentração. A construção da noção de espaço se faz por etapas, mas sempre associada à descentração e apoiada na coordenação de ações. O espaço é essencialmente um espaço da ação. Ela constrói suas primeiras noções de espaço: próximo, dentro, fora, em cima e embaixo através dos sentidos (tato, visão, etc.) e de seus próprios deslocamentos (ex. rodear, rastejar, engatinhar, andar). O espaço é o espaço vivido, um espaço prático, organizado e equilibrado em nível de ação e comportamento. Por volta dos dois anos de idade, aproximadamente, com o aparecimento da função simbólica (possibilidade de substituir uma ação ou objeto por um símbolo, imagem ou palavra), começa a se constituir na criança o espaço representativo: as ações já executadas são interiorizadas, mas a criança não consegue representar as ações, mesmo as mais simples, antes de executá-las concretamente. Assim é que para representar uma ordenação de objetos, ela terá que inicialmente fazer essa ordenação manipulando os objetos. O espaço representativo

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