Ead na formação continuada de professores

AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL BRASILEIRO: UM CAMINHO VIÁVEL 1

César Gomes Gama2 Rosimeire Martins Régis dos Santos3
RESUMO: O presente artigo teve o objetivo de apresentar as características da Educação a Distância e reconhecê-la como um caminho possível a ser utilizado para a formação continuada em educação ambiental de professores do ensino médio e fundamental brasileiro, em atendimento às exigências emanadas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o meio ambiente. Através das fontes de referência pesquisadas, compreende-se que os objetivos, princípios e procedimentos próprios à formação em educação ambiental não são dissonantes das tecnologias disponibilizadas pela EAD. Ao contrário, surge esta modalidade inovadora de ensino-aprendizagem como caminho viável à formação continuada de educadores ambientais. PALAVRAS-CHAVE: 1. Educação Ambiental. 2. Educação a distância. 3. 4.Meio Ambiente. 5.Formação de Educadores ambientais.

_____________________________ INTRODUÇÃO A partir de 1996, a lei federal número 9.394/96, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB, definiu os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN's do Ministério da Educação, com vistas à renovação da proposta curricular brasileira para o ensino médio e fundamental. Dentre outras providências que visavam a melhoria da qualidade do ensino no país, os PCN's propuseram orientações ao magistério com foco para o meio ambiente, temática a ser desenvolvida interdisciplinarmente, resultando na instituição da Educação Ambiental – EA como estratégia de conscientização para a preservação da natureza, transversalmente inserida nos currículos escolares de todas as séries. Propondo a sustentabilidade como caminho para a convivência entre o homem e o ambiente, de modo a desenvolver uma relação harmoniosa entre ambos, os PCN's orientam os
1 Trabalho de conclusão de curso de pós-graduação lato