Ead na formação continuada de professores

Páginas: 26 (6287 palavras) Publicado: 20 de novembro de 2012
AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO E FUNDAMENTAL BRASILEIRO: UM CAMINHO VIÁVEL 1

César Gomes Gama2 Rosimeire Martins Régis dos Santos3
RESUMO: O presente artigo teve o objetivo de apresentar as características da Educação a Distância e reconhecê-la como um caminho possível a ser utilizado para a formaçãocontinuada em educação ambiental de professores do ensino médio e fundamental brasileiro, em atendimento às exigências emanadas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o meio ambiente. Através das fontes de referência pesquisadas, compreende-se que os objetivos, princípios e procedimentos próprios à formação em educação ambiental não são dissonantes das tecnologias disponibilizadas pela EAD. Aocontrário, surge esta modalidade inovadora de ensino-aprendizagem como caminho viável à formação continuada de educadores ambientais. PALAVRAS-CHAVE: 1. Educação Ambiental. 2. Educação a distância. 3. 4.Meio Ambiente. 5.Formação de Educadores ambientais.

_____________________________ INTRODUÇÃO A partir de 1996, a lei federal número 9.394/96, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB,definiu os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN's do Ministério da Educação, com vistas à renovação da proposta curricular brasileira para o ensino médio e fundamental. Dentre outras providências que visavam a melhoria da qualidade do ensino no país, os PCN's propuseram orientações ao magistério com foco para o meio ambiente, temática a ser desenvolvida interdisciplinarmente, resultando nainstituição da Educação Ambiental – EA como estratégia de conscientização para a preservação da natureza, transversalmente inserida nos currículos escolares de todas as séries. Propondo a sustentabilidade como caminho para a convivência entre o homem e o ambiente, de modo a desenvolver uma relação harmoniosa entre ambos, os PCN's orientam os
1 Trabalho de conclusão de curso de pós-graduação latosensu a distância em Educação a Distância pela UCDB/Portal Educação. Aracaju, 2011. 2 Licenciado em Biologia pela Faculdade de Tecnologia e Ciência da Bahia. Jornalista. Pós-graduando em Educação a Distância (UCDB). Pós-graduando em Gestão do Meio Ambiente com ênfase em Licenciamento Ambiental (POSEAD). Bacharelando em Filosofia (Unisul). Psicanalista Clínico (SPOB). Email: cesarggama@gmail.com. 3Professora, especialista em gestão avançada de recursos humanos , Mestra em educação, o rientadora do Trabalho de Conclusão do Curso de pós-graduação lato sensu da UCDB/ Portal Educação. E-mail: rosimeireregis@bol.com.br.

2 professores a incorporar a questão ambiental no dia a dia dos seus alunos, de sorte a estimular uma nova percepção nas relações entre o homem, a sociedade e a natureza,buscando não apenas soluções para as graves questões da poluição e da degradação ambiental, como a superação dos demais problemas ecológicos do planeta decorrentes das atividades antrópicas atuais. Por conta dessa nova realidade pedagógica concebida pelos mecanismos oficiais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, tornou-se uma exigência a formação de multiplicadores em educação do meio ambiente,objetivando a incorporação da dimensão ambiental aos currículos escolares. Com a perspectiva da educação ambiental ministrada de modo interdisciplinar em mente, e a constatação de um número elevado de integrantes do magistério - no ensino médio e fundamental das diversas disciplinas do currículo regular, sem a necessária formação pedagógica com foco para a temática das relações entre o homem e oambiente, tornou-se imprescindível a capacitação destes professores, inserida no contexto da formação continuada, para que se habilitem ao cumprimento das metas ambientais propostas pelos PCN's, transformando-se em profissionais multiplicadores da nova consciência ecológica a prevalecer, nas próximas gerações, como último recurso de salvação do planeta. Por outro lado, em função da possibilidade...
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