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DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR E PROFISSIONALIZAÇÃO CONTINUADA:
ASPECTOS DO INSTITUCIONAL AO PESSOAL NA CONSTRUÇÃO DO PROCESSO

Lea das Graças Camargos Anastasiou
UFSC
Palavra-chave: formação continuada;

Elementos dos saberes e da inovação pedagógica no Ensino Superior vem sendo objeto dos programas ou processos de Profissionalização Continuada, em diferentes instituições. Profissionalização, porque ao adentrar no terreno da docência, busca-se sistematizar um nível de autonomia tal que os docentes sintam-se capazes de solucionar novas situações (além das habituais), na medida em que apareçam. Ou se debruçar sobre elas com novos olhares, construindo e avançando nos processos de identidade pessoal e profissional, revendo os elementos determinantes da profissão docente, seus nexos constituintes, assumindo a condução dos Projetos Pedagógicos das Instituições e
Cursos onde atuam,

vinculando-se ao grupo institucional e, sobretudo,

que cada

instituição mantenha a profissionalização em processos de continuidade, de onde usamos a expressão complementar. Também continuada porque os profissionais das diferentes áreas que exercem a ocupação

de dar aulas

possuem saberes sobre a

docência, saberes estes adquiridos com a experiência como docentes ou como alunos.
Estes saberes da prática são tomados como fundamentais e como referência de análise, e revelam uma teoria sobre a qual o professor, geralmente, não se debruçou, para confirmar ou contradizer.
O aspecto continuado da profissionalização propõe o movimento necessário á formação contínua, essencial também à profissão docente que, por trabalhar com a mudança e construção é carregada de imprevisibilidade, alterações, singularidade, incerteza, novidade, dilema, conflito e instabilidade, exigindo a flexibilidade mental como elemento fundamental.
Para além da decisão institucional, a inserção nos processos de profissionalização continuada de docentes da educação superior passa