DOCÊNCIA E PROCESSOS DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA - UFU
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
IV CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO EM I.E.S.

TRABALHO DISCIPLINA: DOCÊNCIA E PROCESSOS DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR – PROFA: VANESSA T. BUENO CAMPOS

UBERLÂNDIA
2014
1- Quando pensamos no atual significado do professor universitário brasileiro notamos que, ainda hoje, ele é considerado o detentor, o produtor e o responsável pela transmissão do conhecimento científico. Também entendemos que, a partir das transformações geradas na educação brasileira no final do século XX e início do século XXI, o significado do termo professor universitário ganhou novas dimensões à medida que ele passa a ser responsável também por atividades vinculadas à gestão administrativa do ensino superior brasileiro.
Paradoxalmente, um outro fator que alterou tal significado e que suscita discussões a respeito do conceito de professor universitário, foi a expansão do ensino superior brasileiro através das instituições privadas de ensino. Nessas instituições o docente universitário está enquadrado, em sua maioria, em um regime de trabalho horista restrito quase exclusivamente a atividades de ensino, não se preocupando com atividades de pesquisa e extensão que também se caracterizam como pilares da educação superior.
Diante do atual cenário da educação superior brasileira, entendemos que o professor universitário passou a ter novas responsabilidades que acabam por refletir em seu desempenho e, consequentemente, na qualidade do ensino das universidades brasileiras. Assim sendo, concluímos que o atual significado do professor universitário e os possíveis impactos ao ensino superior de suas novas exigências são ilustrados por NASCIMENTO (2011, p. 5):
Se o anúncio de mudanças acenam para um maior desdobramento do trabalho do professor e da ampliação de seu tempo de dedicação de trabalho à instituição, interrogo se essas mudanças não acabam por se