Docência na enfermagem

DOCÊNCIA NA ENFERMAGEM - A BUSCA PELA QUALIDADE PROFISSIONAL.
DESENVOLVIMENTO.
Qualidade não é só não cometer erros, é fazer o trabalho da melhor maneira possível e de modo competente. O termo competência deriva do latim competentia, possuindo etimologicamente vários significados, entre os quais a qualidade de quem é capaz de apreciar e resolver certo assunto, fazer determinada coisa, capacidade, habilidade e aptidão.
Dessa forma, tem sido empregado indistintamente para relacionar diretamente competência ao conceito de qualidade, de onde resulta sério desvirtuamento em seu emprego.
Perpassada pelo senso comum, a noção ou o entendimento de competência é associada ao sucesso, à autoridade de um indivíduo sobre determinado assunto e ainda ao seu status quo pessoal ou na sociedade onde está inserido. Inicialmente, subjacente ao processo cultural, econômico e principalmente político, e somente mais recentemente, explicitada e merecedora de estudos mais aprofundados, a noção de competência permeia o processo educacional como um todo e tem grande influência sobre o papel profissional docente. (Stroobants, 2002). A formação de competência pressupõe um trabalho diferenciado no interior das instituições de ensino, principalmente porque se faz necessário desenvolver a capacidade de mobilização dos saberes para a resolução de problemas e para o enfrentamento de imprevistos nas situações laborais, demandando, em conseqüência, uma avaliação exercitada em uma perspectiva de acompanhamento e aperfeiçoamento dos processos de formação, que assegure à superação de dificuldades, a conquista de novas aprendizagens, a ampliação da capacidade de reflexão.
Fernández (citado em Rumbo, 1998) considerou que a qualidade no ensino tem sido encarada, fundamentalmente, a partir de três pontos de vista: eficiência, eficácia e funcionalidade. A associação da qualidade ao conceito de eficácia (enquanto medida da relação entre os resultados alcançados e o os objetivos definidos), eficiência