Documentação

doi: 10.7213/dialogo.educ.6095
ISSN 1518-3483
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[T]

A documentação pedagógica na abordagem italiana: apontamentos a partir de pesquisa bibliográfica
[I]

Pedagogical documentation in the Italian approach: notations of bibliographical research
[A]
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques[a], Maria Isabel de Almeida[b]
[a]

Doutoranda pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), bolsista Capes e participante do Gepefe – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação de Educadores (FE-USP),
São Paulo, SP - Brasil, e-mail: [e-mail]

[b]

Doutora pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), professora da mesma instituição, e uma das coordenadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação de
Educadores (Gepefe), São Paulo, SP - Brasil.

[R]

Resumo
O presente artigo tem por objetivo ampliar a compreensão acerca do conceito de documentação pedagógica na abordagem italiana para a educação infantil. Apresenta dados coletados a partir de pesquisa bibliográfica realizada junto à Universidade de Bologna,
Itália, com financiamento Capes – PDEE (Programa de Doutorado no Brasil com Estágio no

Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 12, n. 36, p. 441-458, maio/ago. 2012

442 MARQUES, A. C. T. L.; ALMEIDA, M. I. de.

Exterior), tendo como fonte livros e artigos de autores italianos não traduzidos para o português. A documentação, entendida como atividade de elaboração, comunicação, pesquisa e difusão de documentos (BISOGNO, 1980), pode representar elemento de qualificação da proposta pedagógica da Educação Infantil ao relacionar-se à reflexão sobre a prática e à formação contínua (BALSAMO, 2006; SACCHETTO, 2002), à construção de memória e identidade (PASQUALE, 2002), à visibilidade do projeto educativo da escola (SPECCHIA,
2001), à comunicação (BENATI, 2005). Trata-se de uma ação sistemática e intencional
(BENZONI, 2001) que implica a seleção de objeto,