Documentação

Páginas: 24 (5989 palavras) Publicado: 18 de maio de 2014
doi: 10.7213/dialogo.educ.6095
ISSN 1518-3483
Licenciado sob uma Licença Creative Commons

[T]

A documentação pedagógica na
abordagem italiana: apontamentos a
partir de pesquisa bibliográfica
[I]

Pedagogical documentation in the Italian approach:
notations of bibliographical research
[A]
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques[a], Maria Isabel de Almeida[b]
[a]

Doutoranda pelaFaculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), bolsista Capes e
participante do Gepefe – Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Formação de Educadores (FE-USP),
São Paulo, SP - Brasil, e-mail: ctlamand@gmail.com

[b]

Doutora pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), professora da mesma instituição, e uma das coordenadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre aFormação de
Educadores (Gepefe), São Paulo, SP - Brasil.

[R]

Resumo
O presente artigo tem por objetivo ampliar a compreensão acerca do conceito de documentação pedagógica na abordagem italiana para a educação infantil. Apresenta dados
coletados a partir de pesquisa bibliográfica realizada junto à Universidade de Bologna,
Itália, com financiamento Capes – PDEE (Programa de Doutorado noBrasil com Estágio no

Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 12, n. 36, p. 441-458, maio/ago. 2012

442 MARQUES, A. C. T. L.; ALMEIDA, M. I. de.

Exterior), tendo como fonte livros e artigos de autores italianos não traduzidos para o português. A documentação, entendida como atividade de elaboração, comunicação, pesquisa e difusão de documentos (BISOGNO, 1980), pode representar elemento dequalificação
da proposta pedagógica da Educação Infantil ao relacionar-se à reflexão sobre a prática e
à formação contínua (BALSAMO, 2006; SACCHETTO, 2002), à construção de memória e
identidade (PASQUALE, 2002), à visibilidade do projeto educativo da escola (SPECCHIA,
2001), à comunicação (BENATI, 2005). Trata-se de uma ação sistemática e intencional
(BENZONI, 2001) que implica a seleção de objeto,objetivos, interlocutores e modalidades
de produção (PARODI, 2001); documenta-se para si mesmo, para as famílias, para e com
as crianças. A documentação relaciona-se ao planejamento, à avaliação e à publicização do
trabalho, e deve ser compreendida como elemento inerente à profissionalidade docente.
[P]

Palavras-chave: Documentação pedagógica. Educação infantil. Abordagem italiana.
[B]Abstract
This article aims to broaden the understanding about the concept of pedagogical documentation in the Italian approach to children education. It presents data collected from
the literature research made at the University of Bologna, Italy, funded by Capes - PDEE
(Doctoral Program in Brazil with Internship Abroad), having as sources books and articles
of Italian authors which are nottranslated into Brazilian Portuguese. The documentation,
‘understood as an activity of preparation, communication, research and dissemination of
documents’ (BISOGNO, 1980), may represent a qualification element of the pedagogical
proposal of children education when it relates to the reflection on practice and continuous
education (BALSAMO, 2006; SACCHETTO, 2002), to the construction of memoryand identity (PASQUALE, 2002), to the visibility of the school's educational project (SPECCHIA, 2001),
to communication (BENATI, 2005). It is a systematic and intentional action (BENZONI,
2001) that involves the selection of the object, objectives, interlocutors and production
modalities (PARODI, 2001); it is documented for itself, for families, for and with children.
The documentation relatesto planning, evaluation and publicity of work, and it must be
understood as an element inherent to the teaching profession.
[K]

Keywords: Pedagogical documentation. Children education. Italian approach.

Rev. Diálogo Educ., Curitiba, v. 12, n. 36, p. 441-458, maio/ago. 2012

A documentação pedagógica na abordagem italiana 443

Introdução
No contexto brasileiro, o conceito de...
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