Docência do Ensino Superior: a prática docente no decorrer da história

Páginas: 17 (4104 palavras) Publicado: 15 de abril de 2014
FACULDADE REDENTOR
Pós-graduação em Docência do Ensino Superior













Docência do Ensino Superior: a prática docente no decorrer da história

























Itaperuna/RJ
2011
DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR: A PRÁTICA DOCENTE NO DECORRER DA HISTÓRIA


Raphael Guimarães Novato1


Resumo



A formação de professores constituielemento fundamental para se atingir aos objetivos visados pela educação, uma vez que é o professor que, em sua prática, operacionaliza as grandes linhas propostas pelas reformas educacionais. Estas, por sua vez, devem estar adaptadas à realidade presente na sociedade em que se inserem. No Brasil, porém, nem sempre se respeitou essa vinculação da escola à sociedade. Os estudos sobre a história daeducação do Brasil, em particular sobre a formação de professores, referem-se, com freqüência, a influência estrangeira que a permeou. Em face disso, optou-se por elaborar um texto considerando cada período da educação brasileira e como era tratada a formação de professores. Partindo desse pressuposto, buscou-se na literatura disponível as influências externas que colaboraram com a formação de professoresno Brasil.




Palavras-Chave: Educação, formação docente, prática de ensino.









Abstract


The formation of professors constitutes basic element to reach itself to the objectives aimed at for the education, a time that is the professor who, in practical its, the great lines proposals for the educational reforms. These, in turn, must be suitable to the present reality inthe society where if they insert. In Brazil, however, nor always this entailing of the school to the society was respected. The studies on the history of the education of Brazil, in particular on the formation of professors, are mentioned, frequently, the foreign influence that it. In face of this, it was opted to elaborating a text considering each period of the Brazilian education and as she wastreated the formation to professors. Leaving of this estimated, one searched in available literature the external influences that had collaborated with the formation of professors in Brazil.


Word-Key: Education, teaching, practical formation of education.














1 Introdução


O impacto da sociedade da informação, do mundo tecnológico e científico e ainternacionalização da economia vêm sendo ressaltado por diversos autores na atualidade. A formação acadêmica tem simbolizado o veículo de democratização do acesso à cultura, à informação e ao trabalho, ainda que falte um quadro teórico que se volte para a ordenação e clarificação dessa área de conhecimento, investigação e prática. Por inúmeras vezes, a cultura fala mais alto do que a teoria desenvolvida porestudiosos.
O sistema educacional brasileiro apresenta uma conformação complexa, onde destacam-se aspectos de segmentação dos graus ou níveis de ensino, as responsabilidades das diferentes esferas de governo, os papeis atribuídos ou esperados do poder público e da iniciativa privada.
Tudo isso tem a ver com o entendimento prevalecente no imaginário social sobre o que são a "educação infantil", o"ensino fundamental", o "ensino médio" e o "ensino superior”. São termos cujo significado vem-se moldando ao longo da história e que, inclusive, transfiguram-se em diferentes nomenclaturas em distintas fases do processo de reforma.
Justifica-se a escolha do presente tema, devido ao fator de que desde o final da década de 1970, a formação de profissionais da educação, mais especificamente, vemganhando papel central no contexto das reformas educativas ocorridas no Brasil e em outros países da América Latina. A discussão sobre a educação e formação tem se intensificado ultimamente, haja vista as rápidas transformações das sociedades, a competitividade e a luta pelo domínio do saber.
Os estudos sobre a história da educação no Brasil, em particular sobre a formação de professores,...
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