Dividir com dificuldade ou a dificuldade de dividir.

DIVIDIR COM DIFICULDADE OU A DIFICULDADE DE DIVIDIR.

Os metados de resolução eram numerosos.metodos difíceis que necessitava de pratica para a resolução com rapidez e exatidão para resolver a multiplicação e divisão de números com vários algarismos.Nossos antepassados possuíam um certo talento natural e especial de rapidez e exatidão para resolver seus cálculos aritméticos.
Segundo o livro de Y.Parelman , Aritmetica recreativa os algaritmos tem evoluído muito.
Tentaremos mostrar algumas das dificuldades que enfrentam muitas crianças de escolas primarias em relação ao assunto da divisão.
O estudo exploratório das dificuldades das crianças em relação a divisão foi formulado a professores de 5 a 6 series que participam de um curso de aperfeiçoamento, e consiste em 5 problemas e 4 calculos dados aos alunos de maneira individual e escrita.
O curso de aperfeiçoamento citado foi organizado pela Assessoria Tecnico Pedagógica do Conselho de Educação da Província de Correntes.
O trabalho de reflexão quando iniciado com os docentes em cursos de atualização divisão.Por exemplo 1) 85/5 igual a 17 2) 5/2 igual 2,5 ou 2 3) 2/5 igual 0,4

Com certeza os docentes encontram na primeira resposta o 17 na primeira situação, na segunda, já podem aparecer duas respostas ( 2,5 ou 2).Na terceira
Situação, muitos professores obtém por resposta 0,4. Outra resposta pouco freqüente e quociente 0 e resto 2.
O problema anterior mostra que dividir um numero por outro , na realidade e uma expressão pouco especifica, faz aparecer diferentes tipos de quocientes ( inteiros, decimais não inteiros,etc.) Quando e formulada uma divisão, procura se um quociente inteiro ou não.
Aparecem, também (APMEP,1975), outras denominações ou expressões relacionadas com a divisão ,como divisão exata ,divisão com ou sem resto,quociente inteiro ou aproximado por falta ou excesso ,quociente dado por aproximação .

Divisão exata ¸ divisão em resto alude à divisão euclidiana que possui