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A EVASÃO ESCOLAR NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO NO MUNICÍPIO
DE JOAÇABA – SC: DESAFIOS CURRICULARES
Douglas Branco Camargo1 SMEBC
Mônica Piccione Gomes Rios2 UNOESC
Resumo: A presente pesquisa teve por objetivo investigar os desafios curriculares relacionados à evasão escolar dos alunos matriculados na 1ª série do ensino médio, entre os anos de 2007 e 2009, no município de Joaçaba,
Santa Catarina. A metodologia foi a qualiquantitativa, tendo como técnicas a análise documental, que considerou os dados quantitativos que contribuíram para identificarmos o número total das matrículas e dos jovens evadidos da 1ª série do ensino médio no período de recorte da pesquisa, e a entrevista semiestruturada com gestores, coordenadores pedagógicos, orientadores pedagógicos, supervisores escolares e professores. A análise dos dados revelou alguns aspectos determinantes, sendo destaques as políticas públicas que efetivem condições para educação pública de qualidade garantindo o acesso, permanência e sucesso escolar dos jovens; as práticas curriculares desenvolvidas no cotidiano escolar; e a compreensão do processo de desenvolvimento do jovem, a ser conquistado com políticas públicas que constituam o ensino médio como um nível de ensino que prepare os jovens para os desafios da vida e do mundo do trabalho.
Palavras-chave: Currículo. Ensino médio. Evasão escolar.

INTRODUÇÃO
O panorama da educação nacional vem mudando, oportunizando-nos reconhecer a importância das mobilizações da sociedade brasileira nas últimas décadas do século XX e início do século XXI. Para a afirmação desta ideia, recorremos à legislação vigente e a autores como Abramovay e Castro (2003), Frigotto (2004) e Kuenzer (2007), que apresentam considerações à atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/96, que também determina políticas públicas nos âmbitos nacional, estadual e municipal, preconizando objetivos e metas a serem alcançados pelos entes federados.
Observamos que