Diversidade de famílias

Páginas: 17 (4085 palavras) Publicado: 14 de maio de 2014
Universidade Paulista
Gileila Lapa GOMES, Graciela da Luz Camargo INOKUTI, Raquel Silveira BRETAS, Sandra Aparecida CARDOSO, Viviane Rodrigues de GÓES



Escola e comunidade: benefícios e malefícios:
A influência dos diferentes tipos de família no aproveitamento escolar dos alunos do ensino fundamental I de duas escolas particulares




SÃO PAULO - 2013
Gileila Lapa GOMES, Gracielada Luz Camargo INOKUTI, Raquel Silveira BRETAS, Sandra Aparecida CARDOSO, Viviane Rodrigues de GÓES

Escola e comunidade: benefícios e malefícios:
A influência dos diferentes tipos de família no aproveitamento escolar dos alunos do ensino fundamental I de duas escolas particulares
Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à UniversidadePaulista – UNIP.
Orientadora: Profa. Celina Ulrich Fernandes Nascimento




SÃO PAULO - 2013
Gileila Lapa GOMES, Graciela da Luz Camargo INOKUTI, Raquel Silveira BRETAS, Sandra Aparecida CARDOSO, Viviane Rodrigues de GÓES

Escola e comunidade: benefícios e malefícios:
A influência dos diferentes tipos de família no aproveitamento escolar dos alunos do ensino fundamental I de duas escolasparticulares
Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de graduação em Pedagogia apresentado à Universidade Paulista – UNIP.

Aprovado em:
BANCA EXAMINADORA
_______________________/__/___
Prof. Celina Ulrich Fernandes Nascimento
Universidade Paulista – UNIP
_______________________/__/___
Prof. Nome do Professor
Universidade Paulista – UNIP
_______________________/__/___
Prof.Nome do Professor
Universidade Paulista UNIP
Resumo
A sociedade civil e o Estado tem promovido a inclusão de grupos diferentes e excluídos na sociedade. Da mesma forma, a legislação tem procurado abrir espaço nas escolas para o acolhimento de todos. Para tal, tem se discutido muito sobre a família do alunado, buscando ampliar o seu conceito para permitir o acolhimento a todos. Por outro lado, écorriqueira nas “salas dos professores” das escolas brasileiras a atribuição do baixo rendimento do aluno ao seu tipo de família, sem, contudo, se basearem numa fonte científica para isso. É bem sabido que, para a construção de um indivíduo como um todo, a escola não pode trabalhar sem conhecer e envolver a família do aluno no aprendizado. Portanto, o presente trabalho tem o intuito de,estatística e cientificamente, verificar qual a relação entre o tipo de família que o aluno tem com o seu rendimento escolar. Tal trabalho se justifica por dois objetivos importantes: avaliar o aluno como um indivíduo único, identificando corretamente na sua família uma das fontes do seu aproveitamento, e indicar qual é o tipo de família capaz de gerar indivíduos mais completos e felizes, a fim de fornecerà sociedade civil e ao Estado a base teórica para o seu incentivo.// Os métodos a serem usados estão pautados em identificar nas bases teóricas os tipos de família existentes na atualidade e realizar uma pesquisa em escolas do ensino básico, classificando os rendimentos dos alunos e suas respectivas famílias. A partir dos dados estatísticos, com recursos matemáticos, identificar se existe realmentea influência do tipo de família no rendimento do aluno. Ao final, localizar as bases teóricas a fim de explicar os resultados obtidos e, caso o trabalho seja conclusivo, identificar se entre os tipos de família existe aquela capaz de melhor promover o desenvolvimento integral do aluno, sendo este trabalho uma das bases teóricas para que o Estado e a sociedade civil iniciem campanhas e incentivosde proteção ao tipo de família indicado.
Palavras-chave: Família, rendimento escolar
abstract
(Tradução ainda em elaboração)
A sociedade civil e o Estado tem promovido a inclusão de grupos diferentes e excluídos na sociedade. Da mesma forma, a legislação tem procurado abrir espaço nas escolas para o acolhimento de todos. Para tal, tem se discutido muito sobre a família do alunado, buscando...
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