Diversidade cultural

1 INTRODUÇÃO

1.1 O problema e a importância do estudo

Esta pesquisa tratou de verificar a importância da música como instrumento pedagógico na educação infantil, especificamente no processo de alfabetização da criança na pré- escola, bem como estabelecer uma motivação diferente do ato de ouvir a música. Como hipótese de partida, entende-se que é possível, com este recurso, a socialização e o desenvolvimento imaginário das crianças, visto que desperta o gosto pela apreciação da música, levando a criança a fazer uma viagem pelos caminhos do imaginário.
Ademais, o trabalho teve a intencionalidade de demonstrar o grande valor que a música tem para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança. A música como instrumento pedagógico pode proporcionar aos alunos o acesso ao universo da musicalização, em que é possível favorecer a auto-estima e o desenvolvimento musical, informando sobre a melhor maneira de ensinar com música, o seu grau de ludicidade, a importância do movimento, dos gestos e do imitar. Dessa forma, com esta breve contextualização e a título de identificar o problema da pesquisa, a principal pergunta que fazemos é a seguinte: como a música pode influenciar no processo de alfabetização da criança na pré- escola?
Complementando a hipótese acima descrita, imaginamos que as pessoas se expressam em todos os momentos da vida e os setores que oferecem a educação formal ou não formal devem viabilizar ao máximo a expressividade adequada da criança em relação ao mundo, desenvolver sua coordenação motora, imaginação, organização do pensamento, localização espacial, desenvolvimento de linguagem e ampliação de suas experiências.
Portanto, como hipótese complementar, podemos sugerir que a utilização da música como proposta pedagógica pode trazer o prazer e a motivação no processo de alfabetização do aluno na pré- escola.
Quanto ao objetivo geral é identificar a importância da musicalização como instrumento pedagógico no processo de