Diversidade cultural e educação

Modulo3 (sexualidade e orientação sexual)- Unid 1- texto 2(sexualidade, sociedade e política)- os valores e condutas produzidos na escola são transmitidos por ela tanto por meio d conteúdos d educação formal qt através da interação cotidiano c/ colegas, educadores, e são impreganados d preconceitos e desigualdades comuns na sociedade e isso acaba legitimando-os. O desafio p/ educadores é ter um olhar reflexivo sobre esses preconceitos e desigualdades, sendo capaz d abordar essas questões em sala d aula. A sexualidade- não é uma questão d instintos dominados pela natureza ou d impulsos, genes e hormônios, mas sim uma construção q envolve um processo continuo, ñ linear, d aprendizado e reflexão, por meio disso percebemos quem somos. Biologicamente divide-se a espécie humana em dois grupos:feminino e masculino. A sexualidade no cotidiano escolar está presente d diversas formas: no pressuposto acerca da conformação da família, dos papeis e do comportamento d homem e mulher, nos textos d manuais e nas praticas pedagog, em inscrições e pichação em carteiras, nos olhares insinuantes, em piadas e apelidos, etc. texto 3(noção moderna d sexualidade)- sexualidade- termo abstrato usado p/ se referir as capacidades associadas ao sexo. Sexo é um termo q pode designar: uma pratica , um conjunto d atributos fisiológicos q classificam categorias d pessoas(feminina ou masculina), etc. Na sociedade moderna existe uma visão: positiva do sexo q remete aos prazeres do corpo, dos sentidos, ao desejo, sexualidade, e Tb uma negativa, repressiva, q promove a disciplina e o controle social sobre a expressão do desejo.Visão construcionista- nesta concepção o desejo homossexual ou sua pratica, por si só, não implica na aceitação d uma posição social especifica ou da compreensão d si, nem em uma categoria d identificação(gay, lesbica, etc), logo não existe uma essência d homos. ou hetero. q permaneça imutável. Não há razão natural p/ q os modos d ser masculino e fem., corpos, sentimentos,