disturbio de voz e estresse no trabalho docente

ARTIGO ARTICLE

Distúrbio de voz e estresse no trabalho docente: um estudo caso-controle
Voice disorders related to job stress in teaching: a case-control study

Susana Pimentel Pinto Giannini 1,2
Maria do Rosário Dias de Oliveira Latorre
Leslie Piccolotto Ferreira 2

1

Abstract
Faculdade de Saúde
Pública, Universidade de São
Paulo, São Paulo, Brasil.
2 Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo, São
Paulo, Brasil.
1

Correspondência
S. P. P. Giannini
Pontifícia Universidade
Católica de São Paulo.
Av. Nhandu 334, São Paulo,
SP 04059-000, Brasil [e-mail] Introdução

This case-control study aimed to test the association between voice disorders and job stress among public schoolteachers in São Paulo, Brazil. The groups consisted of teachers with (n = 165) and without (n = 105) voice-related complaints. Both groups answered the questionnaires Conditions of Vocal Production and Job Stress Scale. Analysis of cases and controls showed comparable samples, differing only by vocal symptoms. There was a statistically significant difference between cases and controls in relation to job stress involving high strain (OR = 2.1; 95%CI: 1.1-3.9), which places high demands combined with low job control. High strain in cases in this study represents the highest risk of physical and mental disorders for teachers. Loss of voice prevents teachers from continuing in their professional role, eliminates their professional identity, and jeopardizes their career. O desenvolvimento do distúrbio vocal decorrente do uso profissional da voz tem se mostrado, cada vez mais, associado ao trabalho docente e levado os professores a situações de afastamento e incapacidade para o desempenho de suas funções, o que implica custos financeiros e sociais 1.
Estudos indicam consistente associação entre o ambiente escolar e a ocorrência do distúrbio de voz entre os educadores, especialmente em escolas infantis e fundamentais 2. Ruído