Dislexia

DISLEXIA

Arlete Schmidt
Professora Cleusa Hemming
Pós-graduação em Psicopedagogia
CENSUPEG

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi mostrar a importância da inclusão em casos de dislexia no ensino aprendizagem. Para a realização desta pesquisa, foi feita exploração das fontes bibliográficas, leitura do material e retirada de conclusões. Com o resultado da pesquisa foi possível concluir que os disléxicos são pessoas normais que sofrem de uma disfunção e que esta dificulta o aprendizado da leitura e/ou escrita. Assim, a escola deve fazer a inclusão deste aluno, e ter mudanças filosóficas e de paradigmas no contexto escolar, para dar oportunidade de integração social aos portadores de dislexia.

Palavras-chave: dislexia; aprendizagem; inclusão.

1 INTRODUÇÃO

O processo de aprendizagem da leitura e da escrita talvez seja a mais antiga e a que mais fora cultivada entre os homens. Saber ler e escrever sempre foi sinônimo de privilégio, pois, desde muito, apenas os sábios e os nobres sabiam as letras e podiam transmitir mensagens por meio de um pedaço de papel.
Ensinar a ler e a escrever continua sendo uma tarefa escolar. O fracasso de inúmeras crianças nos primeiros passos da alfabetização é uma realidade que demanda novas formas de considerar o problema.
A aprendizagem da leitura, entendida como questionamento a respeito da natureza, da função e do valor desse objeto cultural que é a escrita, inicia-se muito antes dos bancos escolares. Além dos métodos, manuais e recursos didáticos, existe um sujeito que busca o conhecimento, que propõe problemas e procura solucioná-los, seguindo sua própria metodologia, que não é passivo na aquisição desse conhecimento.
Atualmente, saber ler e escrever são necessidades básicas. Todos precisam saber a leitura e a escrita para poderem viver adequadamente na sociedade moderna e se comunicar, afinal, tudo gira em torno do conhecimento.
Entretanto, para que ocorra a aprendizagem é necessário um processo