Disciplina: fundamentos filosóficos da educação

Páginas: 9 (2031 palavras) Publicado: 22 de maio de 2012
“OS DIVERSOS ROSTOS DA INFÂNCIA”


CONCEITUAÇÃO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO

A educação, do ponto de vista formal, buscará na pedagogia os parâmetros necessários para o desenvolvimento da ação docente a partir da leitura do homem no tempo. Isto significa que ao longo do processo histórico a pedagogia alçou status de Ciência da Educação,uma vez que sua preocupação com o fenômenoeducacional não se restringe tão somente ao estudo de teorias críticas em si para o seu norteamento, pois vai buscar na própria vida da escola e suas ações, as explicações e leituras das vivências, que serão problematizadas e encaminhadas à luz de sua própria solicitação e dos saberes e reflexões pedagógicas construídas no tempo. A este respeito, vale lembrar pelo menos três observações de Pimenta(1996), quando se refere a pedagogia como Ciência da Educação e não somente teoria crítica da educação, dado que sua preocupação, objeto e processos de intervenção tem caráter interativo entre base teórica e aplicação prática, como se segue:

A Ciência da Educação tem como as demais íntima colaboração,diálogo, intercâmbio, para o que há a necessidade da revisão epistemológica sem o que o estudo dosfenômenos educativos ficariam prejudicados, sem que se efetive uma interdisciplinaridade.

O objeto/ problema da Ciência da Educação (Pedagogia) é a educação enquanto prática social. Daí o seu caráter específico que a diferencia das demais, que é o de uma ciência prática – parte da prática e a ela se dirige. A problemática educativa e sua superação constituem o ponto central de referência paraa investigação.

A educação, objeto de investigação da Ciência da Educação (Pedagogia), é um objeto inconcluso, histórico, que constitui o sujeito que o investiga e é por ele constituído. Por isso, não será captado na sua integridade, mas o será na sua dialeticidade: no seu movimento, nas suas diferentes manifestações enquanto prática social, nas suas contradições, nos seus diferentessignificados, nas suas diferentes direções, usos e finalidades.Será captado por diferentes mediações que revelam diferentes representações construídas sobre si.
Ao constituir sua identidade entre o rol das ciências humanas, a Pedagogia, como Ciência da Educação, abrange pelo menos 3 eixo sencadeados e bem delimitados, que de forma indissociável lançam luz sobre o saber-fazer pedagógico, conservando,modificando, e/ ou promovendo rupturas com os referenciais educacionais historicamente produzidos, como se segue:

EIXOS DA CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO

a) os fundamentos teóricos da educação: constituem as bases para a compreensão das dimensões do fenômeno educativo ao longo da história da educação e da escola do ponto de vista histórico,filosófico, sociológico e psicológico. Trazem à luz osconhecimentos pedagógicos historicamente produzidos e sua reflexão sobre os mesmos, situando o homem como sujeito que se mobiliza na história do seu desenvolvimento educacional e mobiliza-se com esta mesma história, mediado pelas transformações do mundo e de si.

b) metodologias de ensino: articula e desenvolve disciplinas,formas, maneiras e processos de se trabalhar a educação num plano objetivo. Asmetodologias de ensino são instrumentais imprescindíveis para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, pois materializam a tipologia de educação desejada ou mesmo se propõe a encontrar os melhores encaminhamentos que sejam favoráveis ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. É oportuno lembrar que é improdutivo elaborar planejamentos metodológicos que não tenham sustentação em si e quedesprezem a contribuição dos fundamentos teóricos da educação como objeto de referência,pois na educação a teoria sem a prática não tem valor e a prática sem a teoria não constituem as finalidades da educação em sua totalização, pois o homem mobiliza-se no tempo a partir de suas construções sócio-afetivas, bem como de suas heranças culturais que sejam universais, regionais e/;ou locais.

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