diretrizes curriculares

IMPLEMENTAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NO MUNICIPIO DE GRAJAÚ - MA

Antonio Carlos Vieira de Almeida1
Catia Rocelia Lima Silva2
Cidilene da Silva Lima3
Cleide Pereira dos Santos4 Herli de Sousa Carvalho5

RESUMO

Este estudo trata da implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o ensino de Cultura e História Afro-Brasileira e Africana. Refere-se ao processo de acolhimento das DCNs por parte dos sistemas de educação, das instituições e dos professores e professoras. Remete também à importância das relações étnico-raciais no processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Diretrizes Curriculares Nacionais, Lei 10.639/2003, Educação.

1 INTRODUÇÃO

O presente documento trata da educação das relações étnico-raciais e do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. Ressaltando as exigências curriculares, a partir da Lei nº 10.639/2003 que torna obrigatório na educação básica aprender os conteúdos propostos e remete aos docentes o repensar das práticas pedagógicas para uma educação que reconheça a formação do povo brasileiro. Este artigo tem por objetivo investigar a aplicação das DCNs para a aprendizagem de história e cultura afro-brasileira e africana que trata do reconhecimento e valorização do povo brasileiro e africano. As instituições de ensino há tempos tratam apenas nas efemérides que compõem o calendário escolar a história do referido povo, é importante valorizar a história e cultura afro-brasileira e africana, bem como incentivar a implementação da Lei. Devido à obrigatoriedade da mesma, ressalta-se ainda que analisar as metodologias trabalhadas por professores na sala de aula é fundamental já que a temática deve ser inserida como conhecimento no currículo escolar desde a Educação Infantil à Superior passando pelas modalidades. Para tanto se fez necessário