DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO: A NECESSÁRIA ARTICULAÇÃO

DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO: A NECESSÁRIA ARTICULAÇÃO

Elione Maria Nogueira Diógenes (UFAL) [e-mail] RESUMO

Nossa preocupação diz respeito a identificar como as escolas públicas de Ensino Médio em Maceió tratam o tema dos Direitos Humanos nas salas de aula. Portanto, interessanos a relação entre os Direitos Humanos e a educação. Deste modo, estudamos a construção histórica dos Direitos Humanos no Brasil e seu arcabouço conceitual.
Metodologicamente, além da reconstrução histórica e conceitual da temática estamos trabalhando com os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio lançados em 1999 pelo Ministério da Educação em que os Direitos Humanos figura como tema transversal. Trazemos como conclusão prévia o fato de que legalmente todo o currículo escolar do nível secundário deveria abordar os Direitos Humanos em todas as disciplinas e não como assunto isolado. Entretanto, isso não ocorre simplesmente porque a escola média ignora tal demanda seja pela precariedade da formação docente nos principais cursos de formação seja porque não há qualquer interesse pedagógico em se abordar tal assunto em sala de aula.
Palavras-chave: Direitos Humanos – Educação Brasileira – Ensino Médio
1. EXPRESSÃO DA PROBLEMÁTICA
Aqui o homem vê o que deus não saberia ver. (BALZAC, 2010, p. 307).

A temática dos Direitos Humanos no Brasil entrou na agenda das discussões coletivas precisamente com a redemocratização (últimas décadas do século XX em diante). A sistemática de abusos cometidos pelas autoridades no período da Ditadura
Militar (1964/1985) foi denunciada pelas entidades de luta e organização popular com o amplo apoio da Igreja Católica, que na época teve vários de seus padres e colaboradores presos e torturados.
De lá para cá, a pauta dos Direitos Humanos tem se fortalecido configurando-se, inclusive como política pública defendida por amplos setores da sociedade civil organizada e outros segmentos e organizações não