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Páginas: 235 (58618 palavras) Publicado: 8 de abril de 2014
Brasília, setembro de 2009

© 2009. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).

Coordenação: Timothy Ireland
Tradução: Carlos Humberto Spezia, Julia Ramazzina, Patrícia Ozório, Thaís Versiani Venancio Pires e
Timothy Denis Ireland
Diagramação: Edson Fogaça e Paulo Selveira
Capa: Edson Fogaça

Educação e aprendizagem para todos: olhares dos cincocontinentes. – Brasília : UNESCO,
Ministério da Educação, 2009.
112 p.
BR/2009/PI/H/6
1. Educação de Adultos 2. Educação Universal I. I. Brasil. Ministério da Educação II.
UNESCO

Representação no Brasil

Organização
das Nações Unidas
para a Educação,
a Ciência e a Cultura

SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6,
Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar
70070-912, Brasília, DF, Brasil
Tel.: (5561) 2106-3500
Fax: (55 61) 3322-4261
E-mail: grupoeditorial@unesco.org.br

Ministério
da Educação

Ministério da Educação
Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade
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Bloco L, 7° andar
70.047-900 Brasília – DF
Telefone: (61) 2104-6140
Fale conosco: secadgab@mec.gov.br

SUMÁRIO

Apresentação..................................................................................................................7

Parte 1 - Declarações finais das conferências regionais preparatórias
para a Sexta Conferência Internacional de Educação
de Adultos (CONFINTEA VI)
América Latina e Caribe
Compromisso renovado para a aprendizagem ao longo da vida:
proposta da América Latina e doCaribe...............................................................11
Ásia e Pacífico
Declaração asiática sobre a construção de sociedades igualitárias
e sustentáveis na Ásia e no Pacífico .......................................................................15
África
O pronunciamento africano sobre o poder da educação de jovens e adultos
para o desenvolvimento da África.........................................................................21Europa e América do Norte
Declaração Pan-europeia sobre a aprendizagem de adultos para equidade
e inclusão no contexto de mobilidade e competitividade ......................................27
Estados Árabes
Declaração sobre o investimento na educação de adultos: construindo sociedades
baseadas na aprendizagem e no conhecimento nos Estados Árabes .......................31

Parte 2 -Relatório Síntese Regional da América Latina e Caribe
da alfabetização à aprendizagem ao longo da vida:
tendências, questões e desafios na educação de jovens
e adultos na América Latina e no Caribe
Sobre este relatório regional...............................................................................39
O cenário regional: uma região específica e altamente heterogênea .................43
Asituação da educação e da aprendizagem dentro e fora da escola ...................................45
Avanços e perspectivas da Educação para Todos (EPT) na região .....................................48
Os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODMs) e a
Aprendizagem e Educação de Adultos (AEA) ...................................................................49
Planos hemisféricos,regionais e ibero-americanos de educação ........................................50

A identidade do campo da AEA:
terminologia, atores, objetivos, áreas e tendências ............................................53
Questões conceituais e terminológicas..............................................................................53
Objetivos, áreas e modalidades daAEA............................................................................57
Articulação entre educação formal e não formal ...............................................................60

A última década: da CONFINTEA V (1997) até a CONFINTEA VI (2009) ...63
Reativação da educação de jovens e adultos na região.......................................................65
Algumas fragilidades e limitações antigas e novas...
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