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Unidade 2 – Didática do Questionamento
Palavras-chave: Técnicas. Perguntas.
Objetivo:
Conhecer técnicas que propiciem a transferência do trabalho cognitivo, gradativamente, do professor para os alunos.
Resumo da Unidade:
Nesta unidade vamos aprender algumas técnicas que colaborarão com o professor na tarefa de transferir o trabalho cognitivo dele para os alunos, isto é, estruturar aulas eficientes que colaborem para a reflexão dos alunos acerca dos conteúdos trabalhados.
Prezados alunos e alunas
Estamos na última unidade do nosso curso Gestão e Prática na Sala de Aula e nela vamos falar sobre como estruturar boas aulas, já iniciamos esta discussão na unidade 1, lembra-se?
O que seria, neste curso, estruturar boas aulas? Seria uma aula em que a responsabilidade pelo conhecimento e pela capacidade de aplicá-lo é gradualmente transferida do professor para o aluno.
E que para isso ocorrer transcorreríamos por três etapas:

Na etapa “EU”, o conhecimento estaria mais centrado na mão do professor, a etapa “NÓS” é intermediária e muito importante, no qual se faz esta transição do professor para os alunos e na etapa “VOCÊS” o conhecimento está centrado nos alunos, no qual exercitarão atividades mais autônomas.
Se você ainda ficou com alguma dúvida sobre esse assunto volte na unidade 1 e releia o tema.
É importante que você inicie esta unidade entendendo bem o que estamos chamando de etapas Eu, Nós, Vocês.
Para cada etapa vamos destacar algumas técnicas que colaboram para que a transição do conhecimento ocorra de maneira eficiente.
ETAPA EU
Conhecendo a técnica: O gancho
É um curto momento introdutório da aula que diz sobre o que irão fazer de forma a cativá-los para a aprendizagem.
É um curto momento introdutório, que captura tudo que há de