Dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e da escrita.

Páginas: 14 (3457 palavras) Publicado: 1 de outubro de 2012
RESUMO


O presente artigo trata das dificuldades de aprendizagem na aquisição da leitura e da escrita. O objetivo é
conhecer quais são as causas encontradas no contexto escolar que dificultam o aprendizado das mesmas. Além
de, fornecer aos professores subsídios teóricos que venham fortalecer a práxis pedagógica possibilitando assim
uma intervenção de acordo com o ritmo de aprendizagem decada aluno. Desse modo, vislumbrar a leitura e a
escrita como essencial para o exercício da cidadania é compreender que as mesmas estão indissociavelmente
ligadas e interligadas, e que, sua atividade constante estabelece comunicação com o mundo tornando o indivíduo
que a utiliza um agente de conhecimentos. O estudo é de cunho bibliográfico, buscando fundamentação em
autores de nomes renomados.Palavras-chave: Escola; Escrita; Leitura; Dificuldade de Aprendizagem.


1 INTRODUÇÃO
Ao longo dos anos, a educação vem buscando desenvolver no aluno as competências
da leitura e da escrita, o que é indispensável para vivermos num mundo onde o acesso às
informações é cada vez mais rápido e nossa participação como cidadãos, mais exigente.
Entretanto, a aprendizagem da leitura e daescrita é um processo complexo que
envolve vários sistemas e habilidades como: lingüísticas, perceptuais, motoras e cognitivas.
Por isso, quanto mais ciente estiver o professor de como se dá o processo de aquisição da
leitura e escrita e quais as dificuldades enfrentadas pelas crianças para adquiri-la, mais
1 Especialista em Educação Especial e Inclusão. Castro, 2007. E-mail: jkbrey@gmail.com –Fone: 42
-32334656
2 Professor Orientador. E-mail: ramos@netuno.com.br
condições terá esse professor de encaminhar de forma agradável e produtiva o processo de
aprendizagem.
Neste contexto, o presente estudo objetiva refletir sobre as dificuldades na aquisição
da leitura e da escrita. Para tanto, é fundamental conhecer quais as causas mais comuns que se
apresentam no contexto da aprendizagemescolar, contribuindo assim para uma nova estrutura
educacional visando o aprendizado de todos os indivíduos presentes na instituição escolar.
A pesquisa busca apontar várias causas como sendo responsáveis pelas dificuldades
de aprendizagem da leitura e da escrita, além de, favorecer um embasamento teórico sobre o
que são as dificuldades de aprendizagem e qual o papel da escola e do professorneste
processo.
O artigo fundamenta-se em uma pesquisa de revisão bibliográfica, buscando
fundamentação em autores de nomes renomados. Coloca-se assim, o tema de profunda
relevância, pois a partir de um diagnóstico preciso é possível revertermos o fantasma que nos
circunda: o fracasso escolar.


2 CONCEITUANDO APRENDIZAGEM
No nosso dia-a-dia, aprendizagem frequentemente refere-se aosmétodos formais de
aquisição de novos conhecimentos e habilidades, como por exemplo aprender na sla de aula.
Mas, o conceito de aprendizagem tem vários significados não compartilhados.
Conforme Smith (2001), a aprendizagem é um processo de aquisição e assimilação,
mais ou menos consciente, de novos padrões e novas formas de perceber, ser, pensar e agir.
Já para Hockenbury (2003), aprendizagem é umprocesso que produz uma alteração
relativamente no comportamento, ou no conhecimento como resultado de experiências
passadas.
Para Vygotsky (1998), o desenvolvimento cognitivo é produzido pelo processo de
interiorização da interação social com materiais fornecidos pela cultura. As potencialidades do
indivíduo devem ser levadas em conta durante o processo de ensino-aprendizagem e o sujeito
énão apenas ativo, mas interativo, pois forma conhecimentos e constitui-se a partir de
relações intra e interpessoais.
Para Piaget (1994), a construção do conhecimento se dá através da interação da
experiência sensorial e da razão. A interação com o meio (pessoas e objetos) é necessária para
o desenvolvimento do indivíduo. Enfatiza o processo de cognição à medida que o ser se situa
no mundo...
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