Diferenças entre Avaliação Dialógica e Avaliação Classificatória

Universidade Nove de Julho-Uninove
Programa de Pós-graduação Latu-Sensu em Educação Infantil
Pedagogia Freireana
Disciplina: Avaliação na Educação Infantil
Prof.: Walter Martins -Turma 2- Sábado

Vilma Lopes de Souza
R.A.612201122

Diferenças entre Avaliação Dialógica e
Avaliação Classificatória

São Paulo/SP
2013

Vilma Lopes de Souza

Diferenças entre Avaliação Dialógica e
Avaliação Classificatória

Trabalho apresentado a Universidade
Nove de Julho-Uninove, como prè-.
Requisito para obtenção de nota no
Curso de Pós-graduação
Latu-Sensu em Educação Infantil
Pedagogia Freireana, Disciplina
Avaliação na Educação Infantil
Ministrada pelo Professor Walter Martins.

São Paulo/SP
2013
Parte I

A avaliação em nosso sistema escolar tem como objetivo diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno.
Para, tanto utiliza de instrumentos metodológicos facilitadores para alcançar o diagnostico ‘’desejável’’: prova, nota, canceito, etc, desta forma, os resultados obtidos classificam o aluno dentro de uma determinada escala, ou ‘’padrão’’ previamente estabelecido. O produto final a ser alcançado é a promoção.
Assim podemos concluir que esta sistemática pertence ao conceito de avaliação classificatória e promocional. Romão (1998, p.67 exemplifica
: ’Imaginemosque, ao final do curso, queiramos verificar quem absorveu todos os conhecimentos e incorporou as habilidades previstas nos objetivos inicialmente estabelecidos, com vistas ou não a expedição de um documento comprobatório do nível alcançado.
Ou seja, o que importa é avaliar se o aluno absorveu os conteúdos pré-determinados, o foco não é o aluno, mas sim os conteúdos ofertados. O autor também se posiciona quanto a esta situação;
’’A função classificatória também tem seu lugar na avaliação escolar. Com o sistema seriado ou não, ao final de uma serie,ciclo, etapa ou grau, e necessário verificar se um aluno conseguiu incorporar os