Diferença diferenças entre crianças indisciplinadas e hiperativas

Páginas: 106 (26323 palavras) Publicado: 8 de agosto de 2012
CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIROCURSO DE PEDAGOGIA |

Dayane pinheiro nascimentojoselita costa de souza lilian REGINA GOMES DE SOUSA sheyla maria silva pimentel |

diferenças entre crianças indisciplinadas e hiperativas |

SÃO PAULO2010
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Dayane pinheiro nascimentojoselita costa de souza lilian REGINA GOMES DE SOUSA sheyla maria silva pimentel |

diferenças entrecrianças indisciplinadas e hiperativas |

Trabalho de Conclusão de Curso (TC), apresentada ao Centro Universitário Ítalo Brasileiro, como parte dos requisitos para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia sob a orientação do Prof. Mestre José Luiz Germano Martins. |

SÃO PAULO2010
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RESUMO

O presente trabalho teve por objetivo entender mais sobre o TDAH, tema escolhido mediante suacomplexidade, com o intuito de descobrir se os professores conseguem diferenciar as crianças indisciplinadas das hiperativas, os problemas apresentados por essa criança na escola e quais intervenções são necessárias e as metodologias que podem ou não influenciar a evolução do quadro do TDAH. Explica-se que o TDAH é um transtorno neurobiológico de causa genética que aparece na infância, acompanhandoo individuo e afetando o portado na vida pessoal e interpessoal. Mostra-se também que o TDAH apresenta sintomas muito mais intensos nos meninos do que nas meninas, por isso há uma diferença grande de casos diagnosticados, fazendo com que os casos entre meninos sejam mais comuns. A classe social também interfere, fazendo com que as más condições no nascimento e o uso de substâncias químicas façamdo TDAH mais freqüente nas classes baixas. A avaliação escolar deve ser apropriada para identificar o transtorno e obter o diagnóstico na busca de tratamentos e medicamentos específicos, juntamente com orientações e técnicas a serem desenvolvidas por pais e professores. A escola deve sempre ver o aluno como um ser único e adotar estratégias para lidar com suas dificuldades e ajudar em seudesempenho. Ainda no contexto escolar indisciplina pode acontecer tanto na sala de aula, como no mundo externo, muitos professores não conseguem nem identificar o que é indisciplina. Seu conceito classifica-se como quebra de um regulamento ou falta de boas maneiras. Caberá ao educador fazer uma análise sobre esse tipo de situação para se chegar a uma conclusão no intuito de encontrar alternativaspedagógicas. A entrevista foi escolhida como instrumento de pesquisa e a realizamos com as duas professoras uma de escola pública e outra particular, ambas relatam suas experiências ressaltam a importância de um acompanhamento médico, nos levando a uma conclusão de que o aluno com TDAH necessita de uma atenção especial, porém tem capacidade de seguir como qualquer outro aluno.

Palavra-chave:indisciplina, hiperativo, dificuldade, diagnostico.

ABSTRACT

This present work was aimed to learn more about the TDAH, theme chosen by its complexity, to find out if teachers can differentiate the undisciplined children to the hyperactive children, the problems presented by this child at school, and what interventions are required and the methodologies that may or may not influence the evolution ofthe TDAH. In the first chapter we explained that the TDAH is a problem neurobiológico of genetic cause and that appears in childhood accompanying the person and affecting the ported in personal life and interpersonal, and we show also that the TDAH symptoms much more intense in boys than in girls, so there's a big difference of diagnosed cases causing cases between boys are more common, the socialclass also interferes causing poor conditions at birth and the use of chemicals make TDAH more frequent in low classes. The school evaluation must be appropriate to identify and obtain the disorder diagnoses in finding treatments and specific medicines along with guidelines and techniques to be developed by parents and teachers. The school should always see the student as a unique and adopt...
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