Didáticas

Universidade Anhanguera – UNIDERP

Pedagogia
Didática e Prática de Ensino
Prof.ª Maria Clotilde Bastos

Os Desafios da Prática docente Reflexiva

Nome: Fabiana Lima dos Santos RA:384334
Nome: Greice Kelly C. de Souza RA: 351181
Nome: Ione Nascimento Coelho RA: 350971
Nome: Leidiane Menezes da Silva RA:354421
Nome: Maria Meres Ramos de A. RA:360485

Manaus 18 de Abril de 2013

Os Desafios da prática docente reflexiva

Ao longo dos anos a alfabetização tem sido alvo de inúmeras controvérsias teóricas e metodológicas, exigindo que a escola e, os educadores se posicionem em relação às mesmas, construindo suas práticas a partir do que está sendo discutido no meio acadêmico e transposto para a sala de aula a partir de suas reinterpretações e do que é possível e pertinente ser feito.
Essas mudanças na prática de ensino podem ocorrer tanto nas definições dos conteúdos a serem desenvolvidos quanto na natureza da organização do trabalho pedagógico.
Hoje o desafio maior é como alfabetizar letrando.
A palavra letramento é uma tradução para o português da palavra inglesa Literacy “condição de ser letrado’’”.
Assim letramento é o estado ou a condição de quem responde adequadamente às demandas sociais pelo uso amplo e diferenciado da leitura e da escrita.
Na concepção atual, a alfabetização não precede o letramento, os dois processos podem ser vistos como simultâneos, entendendo que no conceito de alfabetização estaria compreendido o de letramento e vice versa.
Isto será possível se a alfabetização for entendida além da aprendizagem grafofônica e que em letramento inclui-se a aprendizagem do sistema de escrita. A conveniência da existência dos dois termos, que embora designem processos interdependentes e indissociáveis e simultâneos, são processos de natureza diferente, uma vez que envolve habilidades e competências específicas, implicando, com isso, forma diferenciadas de aprendizagem e em consequência, métodos e