Didática

Didática e Prática de Ensino
Tema 8 - Avaliação do Processo de Ensino-Aprendizagem

Prof.ª Milene Silva

"Avaliar

é

localizar

necessidades

e

se

comprometer com sua superação. Enquanto os alunos se perguntam o que fazer para

recuperar a nota, os professores devem se questionar como recuperar a aprendizagem".

Celso Vasconcelos

Objetivos de aprendizagem:
Compreender as relações entre avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas. Conhecer os princípios básicos do que é avaliar. Distinguir entre avaliar, testar e medir.

A avaliação acompanha todo o processo de aprendizagem e não só um momento

privilegiado, pois é um instrumento de feedback contínuo para o educando e para todos os participantes. Nesse sentido, fala da consecução ou não dos objetivos da aprendizagem.

Muitos professores ainda têm em mente que avaliar é somente aplicar uma prova, e a usam como único instrumento para tal, além de colocá-la como instrumento de controle,

ameaçando. E, nesse sentido, elaboram provas para comprovar que o aluno não aprendeu.

A forma de conceber a avaliação reflete uma postura filosófica em face a educação. Concepção pedagógica arcaica – educação concebida como mera transmissão e memorização de informações prontas – aluno visto como um ser passivo e receptivo. (tendências)

Numa concepção pedagógica mais moderna, baseada na Psicologia Genética, a educação é concebida como vivência múltiplas e variadas de experiências em vista o tendo

desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do educando. Nessa abordagem, o aluno é um ser ativo e dinâmico, que participa do seu próprio conhecimento.

O ato de avaliar consiste em verificar se os objetivos estão sendo atingidos e em que grau se dá essa consecução, para ajudar o aluno a avançar na aprendizagem e na construção de seu saber. Nessa perspectiva, a avaliação assume um sentido orientador e cooperativo.

A prática escolar predominante ainda se realiza dentro de