DIDÁTICA I

IET – INSTITUTO DE ENSINO TEOLÓGICO
NÚCLEO DE ENSINO À DISTÂNCIA
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: Didática I

Débora Dutra Ferreira

Anajatuba - MA 2014

Planejamento pedagógico e avaliação da aprendizagem

“Só aprende aquele que se apropria do aprendido, transformando-o em apreendido, com o que pode, por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existenciais concretas”. (Paulo Freire)
A ação do homem no mundo acontece de duas formas:
a) de modo espontâneo, aleatório, sem grandes demarcações de tempo, espaço, condição;
b) de modo pensado, antecipado, planejado. Neste âmbito o atendimento a uma determinada necessidade é o eixo motivador de sua articulação de pensamento: a meta, o objetivo, o que se pretende alcançar com uma ação é a forma pela qual o homem se instrumentaliza para efetivar seu desejo.
Esta interferência do homem no mundo produz efeitos positivos e negativos. Positivos na medida em que colaboram para desencadeá-lo de outras ações planejadas, que visem, por exemplo, o bem comum – coleta seletiva de lixo.
Negativos na medida em que acarretam prejuízos, por exemplo, ao meio ambiente: o descarte de lixo sem qualquer preocupação com a sua separação.
Percebe-se desta forma, que toda ação do homem está amarrada de valores, de escolhas, de intencionalidade. Em Educação, não é diferente. É necessário que o professor esteja atento às suas ações, a fim de tratar com apreço cada situação vivida.
Definições rápidas que auxiliam a organização das ideias:
Planejar = definir antecipadamente um conjunto de ações, de intenções.
Avaliar = conhecer o valor de, compreender, apreciar, considerar.
Planejar em Educação tem sido atrelado apenas ao movimento de organização de conteúdos e metodologias para se garantir a eficácia do processo de aprendizagem. Sim, esta é uma fração que faz parte da antecipação de ações pedagógicas, mas como podemos verificar abaixo, ainda