Didática e praticas de ensino

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA

Didática e Prática de Ensino

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Pratica de Ensino”, sob orientação da professora: Verônica Silva.

Valparaiso- GO 2014

Desafios do cotidiano docente É um desafio constante articular teoria e prática no cotidiano da prática docente, mas esse exercício contribui para que o professor possa compreender as interfaces dos fluxos comunicacionais existente nos processos de ensinar e aprender. Agregado a esse desafio a apropriação das Tecnologias da Informação e Comunicação no espaço de formação docente é visto ainda como um grande NÓ. As questões aqui apresentadas não se esgotam e, sim, apenas suscitam a emergência de inserir a temática da comunicação nos cursos de formação de professores, discutindo acomunicação na prática pedagógica, às tecnologias de informação e a comunicação no processo de ensinar e aprender que certamente rompem espaços e tempos e emergem trilhas possíveis.
A intencionalidade de conceber a prática pedagógica, também, como um processo comunicacional, pressupõe o movimento ação-reflexão-ação do “pensar certo” e do “agir comunicativo” como um trânsito que percorre diversos campos dos saberes, sejam eles científicos ou não. A dinâmica do processo comunicativo, desenvolvida na relação pedagógica, tal como a própria educação, apresenta formas explícitas e implícitas de dialogicidade ou de anti-dialogicidade. Essas formas se evidenciam nas diferentes maneiras, como, por exemplo, na forma de intervenção do professor