Didática e Metodologia do Ensino Superior: aprendendo a aprender

FACULDADE - FACEL
NOME DO ALUNO: AIRTON RANGEL DUARTE
DATA DE INÍCIO: 14/07/2013
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR - TEOLOGIA
DATA DO TÉRMINO: 22/08/2013

DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR:
APRENDENDO A APRENDER

I. Introdução:

Hoje, há um consenso de que “aprender a aprender” é o papel mais importante de qualquer instituição educacional. É mais do que uma técnica de como se faz. É a capacidade de reflexão do universitário sobre sua própria experiência de aprender, identificar os procedimentos necessários para aprender suas melhores opções, suas potencialidades e suas limitações. Este trabalho visa envolver o universitário como pessoa, ou seja, suas ideias, inteligência, sentimentos, cultura, profissão e sociedade e tem como objetivo geral captar, analisar e avaliar capacidades, limitações ou distorções e criticar os pressupostos ou as implicações da utilização de métodos do ensino superior. Objetivos específicos:
- Analisar criticamente as contribuições da didática para atuação do professor/aluno universitário;
- Promover discussão de pressupostos didáticos e pedagógicos que orientam o ensino e a aprendizagem, relativos ao ensino superior;
- Propor desenvolvimento de novas competências necessárias ao novo cenário que o universitário enfrentará.

II. Desenvolvimento: A didática e a metodologia estudam os métodos de ensino. No entanto, há diferença quanto ao ponto de vista de cada uma. A metodologia estuda os métodos de ensino, classificando-os e descrevendo-os sem fazer juízos de valor. A didática, por sua vez, faz um julgamento ou uma crítica do valor dos métodos de ensino. Podemos dizer que a metodologia nos dá juízos de realidade e a didática, juízos de valor. Assim é possível concluir que podemos ser metodológicos sem sermos didáticos, mas não podemos ser didáticos sem sermos metodológicos, pois não podemos julgar sem conhecermos. Por isso o estudo da