Didática nos cursos de formação de professores

Didática nos cursos de formação de professores
Com o passar do tempo, a didática que é passada nos cursos de formação para os professores foi sofrendo variações, com o intuito de melhor desenvolver o professor para suas atividades profissionais.
Com isso, foram surgindo vários debates sobre a Didática que é empregada em vários países e inclusive no Brasil. Anteriormente, o foco do didatismo era o ensino de boas práticas para que assim os professores pudessem atingir determinado fim educacional. Mas com o tempo, e com o desenvolvimento do nosso país, percebeu-se a necessidade de algo mais bem elaborado, uma verdadeira redefinição do processo de formação dos professores e do desenvolvimento curricular das escolas.
Daí, na década de 80, os professores começaram a serem vistos como agentes que tinha o poder de transformar a educação do país. Mas era uma década que ainda havia certo privilégio para classes sociais de alto nível, a escola começou a ficar conhecida como principal desenvolvedora das desigualdades sociais.
Depois disso, os professores começaram é terem suas habilidades avaliadas de acordo com suas competências, que seriam desenvolvidas no decorrer de sua formação profissional e deixaram de serem privilegiados de acordo com o seu conhecimento e sabedoria. Por esse motivo, a didática novamente teve que ser repensada, questionando fatos como, por exemplo, qual a melhor maneira de ensinar a ensinar e também qual o conhecimento ideal para a formação de um professor.
Percebe-se então, o quanto os pesquisadores foram importantes ao longo da história, buscando sempre contribuir da melhor maneira possível na educação brasileira, para que ela se tornasse realmente em uma fonte de aprendizado para aqueles que a buscam.
Pesquisadores fizeram um estudo avançado sobre o ensino da disciplina Didática nos cursos de graduação. Os resultados desse estudo foram desapontadores, pois, como por exemplo, as ementas passadas pelas instituições eram muito fracas em se