Didática Geral

Nos capítulos lidos, podemos observar que ao longo do tempo a palavra educação tem sido utilizada com dois sentidos: social e individual.
Do ponto de vista social, é a ação que as gerações adultas exercem sobre as gerações mais jovens, em forma de orientações de conduta, por meio de transmissão dos conhecimentos adquiridos, normas, valores, crenças, usos e costumes de cada grupo social.
A educação é uma manifestação da cultura e depende do contexto histórico e social em que está inserida. Seus fins variam, por tanto com as épocas e as sociedades.
Quando a sociedade é muito simples e a cultura do grupo rudimentar, como nas civilizações pré-letradas, a educação se realiza assistematicamente. As crianças e os jovens participam das atividades dos adultos, e pela experiência direta, aprendem as lendas, os mitos, as normas que regulam a conduta, as técnicas de trabalho, as formas de convívio e de recreação. A escola, sendo instituída e regulamentada pelo grupo, reflete valores e seu nível cultural. Do ponto de vista individual, a educação refere-se ao desenvolvimento, das aptidões e potencialidades de cada indivíduo, tendo em vista o aprimoramento de sua personalidade. Nos dois sentidos citados a palavra educação está ligada ao aspecto formativo. A convergência dos aspectos sociais e individuais talvez seja um dado fundamental aos quais os novos educadores devam dedicar maior atenção. Enquanto a educação pode se processar tanto de forma sistemática como assistemática, o ensino é uma ação deliberada e organizada. Ensinar é a atividade pela qual o professor, através de métodos adequados, orienta a aprendizagem dos alunos. Não pode haver uma teoria pedagógica, que implica em fins e meios de ação educativa, que esteja isenta de um conceito de homem e de mundo. Alguns dos pressupostos didáticos atualmente adotados não são construtores inteiramente recentes, mas foram elaborados pelos educadores ao longo do tempo, e reformulados a partir de um processo