Didática do ensino superior

DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
No decorrer das décadas a Didática tem se modificado com o intuito de formar professores e alunos críticos e melhor prepara-los para o futuro saindo da mesmice de conhecimentos sem valor prático na vida acelerada de hoje. Assim, o objetivo da Didática, de acordo com os pressupostos de uma Pedagogia Crítica é o de trabalhar no sentido de ir além dos métodos e técnicas, procurando associar escola-sociedade, teoria-prática, conteúdo-forma, técnico-político, ensino-pesquisa. Ela deve contribuir para ampliar a visão do professor quanto às perspectivas didático-pedagógicas mais coerentes com nossa realidade educacional. É preciso uma Didática que proponha mudanças no modo de pensar e agir do professor e que este tenha presente a necessidade de democratizar o ensino. É claro que a Didática sozinha, não é condição suficiente para a formação do professor crítico. Segundo a Psicologia, a aprendizagem é algo pessoal, portanto, o processo ensino-aprendizagem tem de estar centrado no aluno e não no professor. Este aluno deve ser ativo, participar diretamente do seu processo de aprendizado, o que muitas vezes não acontece por várias razões como desinteresse pelo assunto exposto, preguiça de pensar, rejeição pelo professor, entre outros motivos. Por outro lado cabe ao professor dar preferência aos métodos ativos, os conteúdos devem ser os meios para o desenvolvimento de habilidade e os sentimentos também devem ser trabalhados, fato justificado pela grande influência da Psicologia. Muitos educadores, porém tem suas idéias tão mal ou tão perfeitamente organizadas que não tem nelas lugar para a imaginação criativa dos alunos, ou utilizam de termos e conceitos que ainda não existem na experiência deles. Ainda pior é a tendência do professor ao monólogo, sem diálogo. A Didática da Escola Nova preocupa-se em facilitar o processo ensino-aprendizagem de forma a possibilitar ao aluno uma participação ativa neste processo, respeitando suas características,