Didática das Expressões

ISCE - Instituto Superior de Ciências Educativas de Felgueiras

Ensaio Crítico
“A importância do sujeito/aluno no âmbito da disciplina de Expressões à luz de uma Educação Artística.”

Sara Oliveira

Curso de Educação Básica
Didáticas das Expressões
3º Ano

Professora Doutora: Sílvia Pinto Fevereiro de 2012

Reflexão
A importância do sujeito/aluno no âmbito da disciplina de Expressões à luz de uma Educação Artística.

A questão de saber o que a educação e a expressão artística devem oferecer em termos de currículo é, como em muitas outras questões, objecto de divergências e debates em que se esgrimem argumentos que poderíamos dividir em dois campos fundamentais: um mais direccionado aos aspectos ditos cognitivos – ou objectivos da arte (porventura também mais preocupado com a respeitabilidade académica da arte nas escolas), outro mais direccionado para os aspectos mais afectivos e subjectivos (os defensores da visão da criança/jovem como um artista, mais interessados no desenvolvimento da expressividade e criatividade do aluno).

Neste confronto de tendências e paradigmas, assistimos nas últimas décadas a um afastamento progressivo da educação artística centrada no aluno/sujeito em direcção a uma abordagem mais centrada nos conteúdos formais da arte e expressão artística, acompanhada de uma crescente preocupação pelos aspectos mais objectivamente mensuráveis da arte, movimento que não será alheio às crescentes preocupações dos governos e instituições com a estandardização dos currículos e avaliação objectiva do ensino e da educação em geral. Os conceitos fundamentais subjacentes a esta tendência são a sequencialidade – a preocupação em que o processo de ensino e aprendizagem se desenvolva progressivamente; centrado num corpo teórico de conteúdos determinado pelo currículo; definido em objectivos cognitivos que definem à partida as metas a atingir em termos