DIDATICA

MULTICULTURALISMO: DIFERENÇAS CULTURAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. VERA MARIA CANDAU PUC-RIO

Capítulo I: Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica.

O texto foca na compreensão das relações entre educação e cultura (s), dentro das sociedades multiculturais em que vivemos. Muitos autores nos vêm mostrando pelos inúmeros trabalhos feitos as diferentes orientações teórico-metodológica dentro da perspectiva das relações educação e cultura(s). Segundo o autor Gimeno Sacristán (2001) a diversidade na educação é ambivalência é chamada a respeitar a condição da realidade humana e da cultura do outro de forma democrática na sociedade. O caráter homogeneizado e monocultural da escola são cada vez mais fortes, por isso existe uma necessidade e romper com esta e construir práticas educativas em que a questão da diferença e do multiculturalismo se façam mais presentes, dentro da sociedade. Para Perez Gómes (1994- 2001) a escola deve ser concebida com um espaço ecológico de cruzamento de culturas. E onde se produz na escola proposta da cultura critica, alojada nas disciplinas cientificas, artísticas e filosóficas sendo marcado por mitos que veicularam uma imagem de um Brasil homogêneo sem diferenças, ou em outra hipótese ,promotor de uma suposta democracia racial. O multiculturalismo não nasceu nas universidades e no âmbito acadêmico, são as lutas dos grupos sociais discriminados e excluídos na sociedade que se faz o multiculturalismo.
As questões do multiculturalismo recentemente têm sido incluídas nos cursos de formação inicial de educadores.
Quanto a formação continuada varias experiências tem sido feita para incorporação da perspectiva multicultural na educação básica por meio de organismos públicos e ONGS.
Para a autora é de suma importância distinguir duas abordagens fundamentais uma é descritiva e outra propositiva. A primeira afirma que o multiculturalismo é uma característica das sociedades brasileira é diferente daquele das