Didactica de educacao visual

Páginas: 13 (3171 palavras) Publicado: 11 de agosto de 2013
1. Introdução
A disciplina de Educação Visual é prática. Sendo visa o investimento, boa ponderação por parte dos professores. Sendo assim, também a avaliação nesta, é elemento a considerar para o sucesso da própria disciplina. Os professores através da avaliação devem procurar facilitar o trabalho dos alunos e observar as competências da disciplina de Educação Visual, dando autonomia aos alunospara desempenhar as tarefas propostas.
As dificuldades que os alunos apresentam, deve ser eliminadas, tendo em causa as características da disciplina e de cada aluno.
Nesse presente trabalho, o grupo vai falar de avaliação de uma geral e indo ao tema propriamente dito tipos de avaliação em Educação Visual, objectivos da avaliação em Educação Visual e regras de acompanhamento de actividadespráticas.
1.1.Objectivo Geral:
­ Conhecer os Objectivos de avaliação na disciplina de Educação Visual.
Objectivos Especificos:
­ Descrever as regras de acompanhamento de actividades práticas, na disciplina de Educação Visual;
­ Identificar os tipos de avaliação na disciplina de Educação Visual.
1.2. Metodologias
Para a compilação do trabalho o grupo recorreu:
­ Consulta de alguns manuais deDidática geral;
­ Busca de informações na internet;
­Debate das informações recolhidas.




2. Avaliação
Segundo o professor Cipriano Carlos Luckesi, avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. Os dados relevantes se referem às várias manifestações das situações didáticasnas quais o professor e alunos estão empenhados em atingir os objectivos do ensino.
Segundo, PILLET avaliação é o processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos tendo em visa as mudanças esperadas no comportamento, propostas nos Objectivos a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do trabalho do professor eda escola com todo.
E segundo o grupo, a avaliação, e um instrumento que atualiza o professor, alunos, pais e encarregados de educação, o nível do processo de ensino e aprendizagem durante e determinado período.
Importância de avaliação
A avaliação ajuda a tornar maia claro os objectivos que se quer atingir;
Concorre para o desenvolvimento intelectual, social e moral dos alunos;
A avaliaçãopossibilita o conhecimento de cada um, da sua posição em relação á classe, estabelecendo uma base para As actividades de ensino e aprendizagem;
Visa diagnosticar e superar dificuldades, corrigir falhas e estimular os alunos.

2. Avaliação em Educação Visual
É contínua, feita com base no desenrolar dos trabalhos e não em provas criadas exclusivamente para esse efeito. O levantamento de dadospara a avaliação, em Educação Visual, far-se-á através de:
- Avaliação diagnóstica
- Produtos técnicos e de expressão (bi-tridimensionais);
- Todos os materiais arquivados ao longo do processo; enunciados, dados (esboços, fotografias, esquemas, amostras, elementos verbais) alternativas, projectos;
- Observação directa das operações técnicas;
- Fichas de auto-avaliação

O procedimento e aclassificação assentam, igualmente, neste conjunto de elementos valorizando o processo e não apenas os produtos finais. Tendo em atenção os diferentes domínios de aprendizagem; domínio cognitivo, domínio psicomotor e domínio sócio/afectivo.
A classificação deve ter em conta os seguintes pesos, na distribuição:
­Domínio Cognitivo – Aquisição de conhecimentos 40%;
­Domínio Psicomotor – Aplicaçãode conhecimentos 40%
­Domínio Sócio/Afectivo – Valores e atitudes 20%.
De acordo com SAMUEL 2004, avaliação é contínua, ela decorre durante todo o ano lectivo, tendo-se em atenção dos diversos aspectos por parte dos alunos:
Pontualidade/assiduidade;
Comportamento;
Participação;
Tempo;
Objectivos;
Empenhamento;
Criatividade;
Domínio das técnicas;
Apresentação dos trabalhos com rigor...
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