Didática

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DIDÁTICA

Desde o surgimento da educação nos tempos mais remotos da história do homem, ocorrem movimentos em busca de se pensar e repensar a didática, visto que a mesma está compromissada com as transformações sociais que exigem novas práticas pedagógicas de adequação da educação e manutenção da eficiência do ensino. Na antiguidade clássica, o caráter adjetivo da expressão didática era atribuído a ações ou obras em que se propunha ensinar. Já como substantivo, era utilizado para designar um campo de estudos ou de prática. Por exemplo, na defesa de Sócrates contra a acusação que lhe fora apresentada e que acarretou seu julgamento e morte, pode-se observar claramente, percorrendo a narrativa de Platão, a descrição de técnicas das quais o filósofo grego se utilizava para orientar a aprendizagem daqueles a quem ensinava.
Dessa forma, segundo Libâneo (1995), pode-se definir Didática como teoria do ensino. Seu objeto de estudo é o processo de ensino lato senso que inclui entre outros os objetivos, o conteúdo, os métodos e a aprendizagem dos alunos; e o ensino estrito senso, ou seja, o conjunto das atividades específicas do professor. Portanto:

A Didática é a parte da Pedagogia que adquire traços de disciplina científica independente, e seu objeto são os processos de instrução e ensino, estreitamente vinculados com a educação do qual são parte orgânica. Seu objeto de investigação é o processo de ensino tomado em seu conjunto, e sua tarefa básica, a revelação das regularidades gerais desse processo que têm caráter objetivo, colocando em primeiro plano as condições em que se manifesta. O objeto da Didática na etapa atual de seu desenvolvimento é o processo de instrução e de ensino tomado em seu conjunto, ou seja, o conteúdo do ensino refletido nos livros de texto, os métodos e meios de ensino, as formas organizativas do ensino, o papel educativo do processo docente, assim como as condições que propiciam o trabalho ativo e criador dos alunos, e seu

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