DIC INFORM TICA

INTRODUÇÃO
A efervescência tecnológica tem provocado transformações relevantes na sociedade e, assim, suscitado diversas discussões acerca da utilização das tecnologias deinformação e comunicação (TIC).Na sociedade,não raramente, somos impelidos à utilização das novas tecnologias.Quer em atividades cotidianas, como pagar uma conta, quer nas diversas atividades profissionais, nos estudos, as TIC parecem estar cada vez mais presentes. A Educação não está alheia a essa transformação. Na rede pública de ensino, a informatização das escolas, bem como a distribuição de computadores para professores e alunos, é exemplo da interpelação ao uso dos aparatos digitais.Na Educação, de acordo com pesquisa realiz ada em 2009 pelo Instituto Brasileiro de Opinião, Pesquisa e Estatística em abrangência nacional,em um totalde 400 escolas*Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem.
Dra. em Letras e Linguística pelaUniversidade Federal da Paraíba–UFPB.

Elaine Pereira. O professor e as novas tecnologias na perspectiva da análise do discurso: (des) encontros em sala de aula.Linguagem em (Dis)curso detectou-se que 98% dispõem de computadores, todavia 72% dos professores admitem não estar preparados para fazer uso do equipamento(IBOPE, 2009). Considera-se queesse é um dado relevante para o país, e o número expressivo de professores que não sesentem aptos à utilização das mídias na prática docente revela o grande desafio daeducação brasileira: a inserção de alunos–e professores–no cenário tecnológico.
Na literatura científica brasileirao foco de investigação dos trabalhos publicados se dá, de modo geral, em torno das tecnologias da informação e comunicação (TIC), em especial seu uso no processo ensino-aprendizagem e aquisição de linguagem. Noentanto, considera- se que tais propostas privilegiam uma visão utilitarista dos recursos tecnológicos, bem como seus benefícios na educação, desconsiderando o discurso do professor e sua posição nessa nova era. Nesse sentido, o presente