Dialogo argumenttivo

Universidade Federal de São Carlos
Centro de Educação e Ciências Humanas
Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas

Relatório de gênero textual: diálogo argumentativo

1º Semestre/2014
RELATÓRIO

1. Introdução
Público Alvo: EJA Termo II
A escola deve ser considerada como um espaço de vivência e de discussões dos referenciais éticos que permeiam a vida em sociedade, posto ainda o sistema democrático que a envolve. Em experiências anteriores percebemos que os alunos que frequentam a EJA, são alunos que foram excluídos e/ou estão em vulnerabilidade social, possibilitando uma maior criação de sentido na abordagem de tais temas. Nesse ínterim, ainda contribui-se para a assunção de suas identidades, de autonomia e participação nas práticas sociais e, concomitantemente, em seus próprios processos educativos, perante conhecimentos à respeito de seus direitos e deveres e de como interpretá-los e reivindicá-los.
O gênero textual diálogo argumentativo tem como objetivo a argumentação intersubjetiva, entre duas pessoas ou mais, acerca de determinado assunto, sendo que, posto que diálogo, como entendido na dialogicidade de Freire (2011a) deve-se saber humilde, respeitoso e responsável, logo, ético e coerente, apesar de não deixar de possuir um caráter ideológico e subjetivo intrínseco à palavra do autor. Contribui, desta forma, minimamente para a maior compreensão do tema, com abertura para opiniões antagônicas, novas indagações e colocações, a partir das quais aprofundam-se a apreensão e compreensão do tema. O texto em si procura fazer, portanto, com que seus interlocutores apreendam e compreendam a opinião do autor sobre o assunto, a fim de creditar-se, ao autor, sua devida razão a partir dos argumentos por ele expostos. Deve-se, ainda, ter cuidado quanto à distinção do que é fato e do que é opinião, compondo-se, em resumo, por interações comunicativas; uma tese a ser defendida; argumentos; contra-argumentos e conclusão/proposição, diante da