Diagnostico

3. A LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL, MODELO PARA ORGANIZAÇÕES EDUCATIVAS QUE APRENDEM.
3.1 A Liderança Transformacional
Durante meio século as teorias de liderança estiveram muito focadas em determinar qual a melhor liderança á autocrática ou democrática, se a tomada de decisão é diretiva ou participativa, se o foco é na tarefa ou nas pessoas, ou se os comportamentos são superficiais ou de consideração.
O conceito de Liderança Transformacional tem vindo a ser discutida por diversos autores (Bass, 1985; Conger & Kanungo, 1987, 1988; House, 1977; Podsakoff, McKenzie, Moorman, & Fetter, 1990; Trice & Beyer, 1986; Yukl, 1989). Bass & Avolio sugerem que os lideres transformacionais usam processos de influência de ordem superior quando comparados com os lideres transacionais. Os líderes transformacionais não se limitam a reagir aos problemas tal como os recebem, questionam-se de modo a contribuir para a construção de um objetivo coletivo. Os líderes transacionais limita-se a resolver os problemas para alcançar os objetivos traçados.
A influência dos líderes através do processo transformacional tem por objetivo mudar a forma como os subordinados se percepcionam, objetivando as oportunidades e os desafios que o meio lhes coloca. Os líderes transformacionais são vistos como indivíduos proativos: empenham-se em otimizar o desenvolvimento e a inovação do indivíduo, do grupo e da organização; não procuram apenas alcançar o desempenho esperado, convencem os ‘subordinados’ a alcançar elevados níveis de desempenho, bem como elevados níveis morais e éticos.
A liderança transformacional “através da influência idealizada (carisma), da inspiração, da estimulação intelectual ou da consideração individualizada permite que os ‘subordinados’ ultrapassem os seus próprios interesses. Eleva os ideais e o nível de maturidade dos subordinados, bem como as necessidades de realização, de auto atualização e o bem-estar dos indivíduos, da organização e da sociedade.” (Bass, 1999, p.11).