desenvolvimento textual individual

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CURSO DEGRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
WALQUÍRIA ARAÚJO DE ALMEIDA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
DO 3º SEMESTRE DE PEDAGOGIA

Brasília-DF
2013

WALQUÍRIA ARAÚJO DE ALMEIDA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
DO 3º SEMESTRE DE PEDAGOGIA

Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em
Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do
Paraná, para a disciplina [Políticas Públicas na
Educação Básica; Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação; Metologia Científica da Pesquisa
Científica, Fundamentos da Gestão Educacional;
Seminário III]. Profs.: Cyntia Simioni França Melina
Klaus, Okçana Battini, Vilze Vidotti, Samira Kfouri.

Brasília - DF
2013

INTRODUÇÃO

Através da pesquisa realizada nas escolas entrevistadas e localizada no
Cruzeiro Novo –DF, pude observar que a média adquerida está relativamente baixa em relação a expectativa esperada pelo IDEB. É correto afirmar que até agora os resultados do IDEB tem mostrado que o Brasil ainda possui uma educação pública de má qualidade. Muito falta para atingir os dados quantitativos e qualitativos desejáveis para uma educação de qualidade.
Vê-se , portanto que avaliar é de suma importância nos sistema e processos educacionais. Pude observar conversando com os gestores entrevistados que em suma, a avaliação como parte inerente da condição humana causa tanto receio e medo. Professores e alunos não gostam da avaliação. Em relação, ao IDEB alguns críticos afirmam que os resultados obtidos por si só servem para o deleite dos governantes dos estado e municípios com fins políticos e econômicos. São muitos os autores que eximem uma crítica negativa aos sistemas de avaliação externos e seus padrões de mensuração padronizados. Como tem autores que acreditam que seja possível utilizar os resultados em prol de uma melhoria significativa na qualidade do ensino público brasileiro.
O desafio atual do sistema educacional não é mais o