Desenvolvimento moral: concepções piagetianas

Regiana Nepomuceno Na realidade, a educao constitui um todo indissocivel. No se pode formar personalidades autnomas no domnio moral se o indivduo submetido a um constrangimento intelectual de tal ordem que tenha de se limitar a aprender por imposio, sem descobrir por si mesmo a verdade se passivo intelectualmente, no conseguir ser livre moralmente. Jean Piaget As questes ticas permeiam, atualmente, grande parte dos debates da filosofia, da sociologia e da educao. Podemos dizer que estamos vivendo uma crise de valores provocada por uma ruptura nas ideologias em todo o mundo. Questiona-se qual a validade dos velhos modelos ticos em nossa sociedade atual, qual ser o carter da moral no sculo XXI e quais valores morais comporo a sociedade no prximo sculo. Diante de tantas questes se faz essencial que lancemos um olhar sobre a problemtica da moral e, principalmente, que o faamos sob a tica da criana para compreendermos onde tudo principia. Desde bem pequeno o ser humano est imerso em um universo normativo sendo colocado diante de situaes que necessitam de sua avaliao e julgamento. Somos constantemente levados a opinar sobre diferentes fatos e a tomar posio sobre as mais variadas questes. Devemos, ento, nos perguntar de que forma nossas crianas e jovens esto sendo preparados para tomar essas decises e para fazer esses julgamentos. Essas questes, em muito, mobilizam pais e educadores uma vez que esto diretamente relacionadas a problemas disciplinares relacionados infncia e adolescncia. Perguntamo-nos sobre quais os fatores que influenciaram no avano da violncia entre os nossos jovens a ponto de invadirem os espaos das nossas escolas e porque nos to difcil frear esse processo. Faz-se necessrio que descubramos qual o papel das escolas na formao moral da criana e do jovem e, at que ponto a possvel omisso destas instituies pode estar contribuindo com esse quadro de violncia social ao qual estamos diariamente sendo submetidos. Sabemos que toda escola tem suas regras