Desenvolvimento cogntivo

RESUMO
Este artigo foi elaborado no âmbito da unidade curricular Psicologia do Desenvolvimento, do 2º ano de Serviço Social, na ótica de Piaget, dando maior relevância ao estádio pré – operatório, que coincide com a fase pré-escolar e vai dos 2 até aos 7 anos de idade.
PALAVRAS - CHAVE
Período pré-operatório, Desenvolvimento cognitivo, Provas de Piaget

ABSTRACT
This article was prepared under the Course Developmental Psychology, 2nd year of Social Work, in the view of Piaget, giving greater relevance to the pre - operative, which coincides with the pre-school and going from 2 up to 7 years of age.
KEY - WORDS Preoperatively, cognitive development, Piaget's Evidence

INTRODUÇÃO
O desenvolvimento humano, segundo Piaget, é orientado por dois princípios básicos, a organização e a adaptação. Segundo esta ideia, o autor afirma que as crianças organizam a sua experiência em estruturas cognitivas, como a operação, uma manipulação de ideias que pode ser realizada de forma reversível. Isto permite que, perante novas experiências resultantes da interação com o meio, adote essas mesmas estruturas. No processo de adaptação, existem dois conceitos fundamentais para a sua ocorrência, a assimilação e a acomodação. A assimilação envolve os esforços de cada indivíduo para se relacionar com o ambiente, fazendo com que ele se ajuste às estruturas já presentes no organismo. A acomodação complementa a assimilação, ocorrendo quando as qualidades do ambiente não se ajustam com os conceitos já existentes. Graças à acomodação, os conceitos são alterados em resposta às exigências ambientais (Piaget, 1975).
Para Feldman, Papalia, & Wendkos (2001), o desenvolvimento cognitivo obedece a quatro estádios. São eles o estádio sensório-motor (0 aos 2 anos), em que a criança percebe o ambiente e age sobre ele, o estádio pré-operacional (2 aos 6 anos), onde a criança desenvolve a sua capacidade simbólica, o estádio das operações concretas (7 aos 11 anos), onde a criança faz