DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

Páginas: 5 (1094 palavras) Publicado: 5 de junho de 2015
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO:
Desenvolvimentos cerebrais:
-O número de sinapses aumenta ,criando mais conexões entre os neurônios e maior produção de neurotransmissores.
-EEG mostra que as atividades alfa (aberta, atenção engajada) dominam sobre as atividades teta (estado tipo sono) no cérebro.
-Sincronização da atividade elétrica em diferentes áreas do cérebro aumenta, possibilitando ofuncionamento do organismo como sistemas coordenados.
-Maturação do cérebro que permite o desenvolvimento do pensamento, atenção , planejamento e auto – reflexão.
Pensamento bi-direcional:
-As crianças conseguem pensar sobre os objetos a partir de mais de uma perspectiva ou comparar características
-Estágio operacional concreto: as crianças são capazes de realizar operações mentais ,ou seja, açõesinternalizadas que se ajustam a um sistema lógico de uma maneira que cria maior unidade de pensamento e se dirigem a objetos concretos nas atividades cotidianas.
-As crianças separam, ordenam e transformam objetos e ações .O pensamento e torna mais organizado e flexível :
Conservação: compreensão de que algumas propriedades de um objeto, tais como: tamanho, densidade, extensão .Permanecem as mesmas,mesmo quando sua aparência é alterada de alguma maneira.
Identidade: A criança percebe que uma mudança limitada a aparência externa não muda as qualidades envolvidas
Compensação: As mudanças são mentalmente comparadas e compensadas pelas mudanças em outro objeto.
Reversibilidade: Capacidade de anular mentalmente a mudança feita
Meta – cognição:
-Permite avaliar o grau de dificuldade de um problemae escolher estratégias para resolvê-lo de uma maneira plausível. São importantes para as crianças quando elas se deparam com tarefas de aprendizagem complexas na escola.
Linguagem:
-Aumenta a necessidade de se comunicar, expressar e o grau de estimulação social da criança.
-uso de sentenças mais complexas estruturalmente.
-Pronunciação :Dominam a maioria dos sons da língua materna, mas apresentamdificuldades na entonação e ênfase de uma palavra ambígua, onde a entonação faz a diferença.
-Vocabulário: possui um repertorio de 14000 a 40000 palvras. O conhecimento do vocabulário em expressão combinado com suas habilidades em desenvolvimento para produzir e entender sentenças complexas aumenta a complexidade da comunicação e pensamento.
- Consegue fazer inferências razoáveis sobre umagrande variedade de eventos
-Sintaxe: Compreensao e uso de estruturas gramaticais complexas, como: artigos, adjetivos e conjunções.
-Pragmática: uso correto da comunicação. As conversações são mais verdadeiras e tem contribuições do mesmo tema.
Consciência metalinguística: tem conhecimento da linguagem e estão preparados para estudar entender as regras implícitas na comunicação.
DESENVOLVIMENTOAFETIVO:
Desenvolvimento inicial:
-Dos 5 aos 10 anos a criança utiliza sua energia psíquica para o fortalecimento do ego, o qual se tornará melhor equipada para lidar com os impulsos que virão nos próximos anos, e para adaptar-se aos novos ambientes. Volta-se para o mundo externo, como: escola, jogos, amizades e outras atividades. Fora do ambiente familiar, passando a buscar novos ídolos e heróis.Nesse período de vida, sua autoestima já não depende exclusivamente da aprovação externa, tenda a própria crítica ao proceder de forma “certa ou errada”. A sensação de acerto provoca sentimento de segurança, prazer e auto – valorização, e ao contrário, a sensação de erro traz culpa e remorso.
Desenvolvimento de latência (S.Freud):
-Segundo Freud, aparece neste momento o superego, herdado docomplexo de Édipo, podendo, a partir da auto – crítica, surgir o medo excessivo de doenças, acidentes, perder o amor das pessoas, da morte e da solidão.
-passa a ter importância vestir – se como os de sua idade, o conhecimento intelectual, valores sociais e bens materiais
-estabelecendo relações interpessoais fora da família, tem necessidade de pertencer a um grupo de iguais e de ser aceito pelos...
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